说服教育是学校对学生进行思想品德教育的基本方法，这个方法通过讲解、谈话等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。当与学生谈话时，怎样才能收到预期的效果呢？教师应注意以下几方面的技巧。

当时说

　    学生做错了事，教师的说教是少不了的，而且要抓紧，在做错事的当时就给予批评 ，不要拖。否则，事过境迁，孩子已经忘记，你批评他，他还弄不清是什么事，可能产生反感听不进去，对所犯的错误没有清醒的认识，可能一犯再犯。

蹲下说

    　教师在与学生谈话时，应学会蹲下身子，多尝试用学生的眼光冷静、理智地了解、分析他们所做的一切。“以心换心，以情换情”，设身处地地为学生着想。这样才能解除学生的戒备心理，与他们建立和谐的关系，真正地与学生进行心灵上的交流。你的用意和要求才能被其心情舒畅地领会和接受。反之，你“居高临下”，动辄以训斥的口气说教，学生难免反感，“阳奉阴违”或公开与你对着干，你的说教也就失去了意义。

真诚说

　    学生是人，有丰富的情感，有独立的尊严。教师在进行说教时要尊重学生的人格，尽量避免在大庭广众之下点名。最好单独和他谈话，以真诚的语气，关心的态度把思想工作做到学生的心坎上。这样才能使学生更愿意与老师谈话，并接受老师的批评。

适度说

    　拿破仑·希尔曾说过这样一段话：“批评往往使人失去动机，毁掉人的意志力。批评除了给孩童的心中留下自卑的情绪外，并不能带来更好的结果。”因此，进行说教时，教师应注意适度。频繁说教容易引起孩子的心理异常，表现为无动于衷、我行我素、漫不经心、拖拖拉拉等。对于初犯和小错误，教师应多一点耐心，给学生一次“转弯”的机会，给学生一点信心，相信他们能认识错误并改正。