分数是小学数学课堂中重要的教学内容，也是小学生必须掌握的数学知识。笔者从分数的教学理念出发，对小学数学课堂中的有效性教学做几点分析和总结。

一、注重小学数学的理念，培养学生对分数的感知力

分数的教学通常是建立在生活的基础上展开的。小学生的理解能力和学习能力还不够强，对于数学这种复杂学科，往往不知道如何下手。更何况是分数这类敏感的知识，更需要教师的点拨和引导。教师要把学科课程与儿童活动结合起来，充分培养学生对分数的感知力，使学生的主体地位得到凸显。分数的应用题在考试题型中占有的比重较大，教师要从多方面培养学生良好的应用题解题意识，让学生将各种有价值的数学理论和分数知识联系在一起进行学习，遇到不懂的问题及时向教师寻求帮助。教师也要从学生的反馈中掌握其学习进程，总结当日的教学经验。

学生对课堂知识吸收率的高低，往往取决于教师在课堂中的教学理念是否达标。传统课堂中，教师主要依据课本教材给学生进行讲解，学生的自觉性和自主性不够强，甚至对课堂产生依赖思想，严重阻碍了学习进程。新的教学理念要求教师做好课题学习的教学方案，让学生把所学知识和日常生活中的小事联系在一起思考，帮助学生加强理解和运用。只有发挥分数教学的教学优势，耐心地给学生讲解分数知识，才有利于落实当前的新课程理念，提高学生的数学素养。

二、优化小学数学的模式，提高学生对分数的理解力

为了优化分数课堂模式，教师要从多种角度、多种思维对学生进行培养和教育，让学生积极主动地加入到分数学习的过程，提高学生对分数的理解能力。教师要适当地创设例题情境，帮助学生扩展课题学习，让每个孩子都能找到属于自己的分数学习方法。在学生探究的同时，教师要做好引导工作,鼓励学生的思维方向，必要的时候利用图象发现数学规律，自我总结和提高。只有这样，学生才能自己总结学习经验,发现数学学习的价值。

三、引入小学数学的实例，培养学生的数学学习技巧

“分数比较大小”是小学阶段分数知识的基础，教师一定要合理地重视。在适当的时候可以布置一些核心和重点的例题，引发学生对分数的求知欲望，培养学生的数学学习技巧。学生之间可以相互讨论和交流，学习其他同学的技能优势，遇到不懂的问题及时向教师寻求帮助。教师也要耐心地关爱学生，让学生可以自由控制学习进程，有效地选择学习资料，找到适合自己的分数学习方法。很多分数都可以化简，变成简单的数学形式。教师要鼓励学生多发现数学问题的本质，将数学知识中的逻辑结构等多种教学内容结合在一起思考，全面保证解题质量。