陈石奇是我的故乡高邮川青名副其实的同乡。我与他家，分别住在土地相连的南荡村和瓦仓庄，两家的实际距离，最多一里路。我比他年长20岁，又由于我12岁就离家出外求学，调省工作后，回老家就更少了，偶尔回乡，常听到有人向我说起陈石奇不但教学认真负责，教学之余写的儿童诗，也值得注意。进一步了解之后，才知道，1991年川青小学创办了“芦花少儿文学社”，初衷是从诵读传统诗词入手，向学生普及经典诗歌的相关知识，学写旧体诗词。2005年陈石奇调入川青小学工作，满腔热情地投入芦花少儿文学社的活动。经过一个时期的观察与思考，他反复学习毛主席在《关于诗的一封信》中说的话：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁，束缚思想，又不易学。”陈石奇受到深刻的启示，认识到，芦花少儿文学社的活动，从古诗词入手，培养小学生热爱中华文化，继承悠久传统，十分必要;更重要的，应当进一步向当代诗歌扩展，引导儿童关注时代，用诗赞美当今。他的想法和建议得到学校领导和最初创建芦花少儿文学社的有关老师的重视与支持。校领导广泛征求意见后，让陈石奇负责对全校学生课余诗歌活动的辅导与指导。由于陈石奇多年的苦心经营，长期不懈，芦花少儿文学社活动很快出现新局面，全校爱诗的学生越来越多，佳作不断涌现，由此产生的影响迅速越出学校，不仅在高邮，甚至在省内外获得广泛的赞誉。

陈石奇本来就是一名喜爱写诗的文学爱好者，他以往写诗，只是一种爱好，天马行空，随心所欲，写什么，不写什么，没有深想过。自从学校领导交给他负责全校学生诗歌活动的重任后，集中精力只写儿童诗。他想到，要指导好小学生读诗、写诗，进而用诗赞美时代，大道理讲得再多，再好，都比不上自己带头实践，以自己的作品现身说法。这是一种可贵的自觉。

儿童诗是文学百花园里一朵独具姿色、惹人怜爱的鲜花，却也常被很多人轻视为小儿科，甚至想当然地以为写儿童诗，让孩子看懂就行了，这是一种误解。长于思考的陈石奇认为，以什么样的态度看待儿童诗，这是能不能把诗写好的首要关键。用简单化的态度为孩子写诗，其实是对孩子的不尊重。对人人都懂得并重视的儿童诗的童趣问题，陈石奇更是作过认真的思考与研究，明确认识到，童趣是儿童诗不可或缺的重要特色，但并不是决定儿童诗优劣与否的关键，更不是灵魂。如果把功夫下在模仿儿童的言行举止上，童趣就成了装饰品。再生动形象，活灵活现，看起来似乎有些童趣了，因为缺少高品位的立意，即少了思想性这个灵魂，所有在童趣方面下的苦功，其实是舍本逐末，其效果往往适得其反、弄巧成拙，如同东施效颦。

陈石奇这么多年来在儿童诗写作实践中积累起来的体会与认识，弥足珍贵。一篇千字文无法详述陈石奇在儿童诗写作方面的刻苦努力，我想向朋友们推荐他所写的《行走在春天里》一诗，以收到窥一斑而知全豹的粗略印象。诗贵创新。春天是诗歌千古常咏的主题，儿童诗写春天更是不胜枚举，但多为对春的全景式描绘，那画面也美，却多半是静止的;如今他着意写在“行走”着的春天，努力让读者看到一个活泼的、生动的、充满活力的春天，由此可见他的创新意识是多么自觉而强烈。童年的孩子对人世间的一切都十分好奇，在他们眼中，树木花草，鸟兽虫鱼，都是通人性会说话的朋友，陈石奇选择“雪娃娃刚刚离去”、初春刚刚降临的日子，“一群树娃娃便排好队/行进在春天里”。读者看到，“桃树柳树是一对好搭档/它俩最先睁开眼/走在队伍的最前面/跟在后面的杨树兄弟，雄赳赳，气昂昂/挺直身体大踏步向前”。作者对桃树、柳树和杨树的出场先后顺序，是经过认真的考察后，按照经过寒冬后的返青先后时间顺序确定的，是经过认真思考、再三斟酌的，不是信手写来。还有，作者深知在孩子们的眼里，对树木花草一视同仁，但诗中选择树当“行进在春天里”的主角，而不是花，绝不是厚树薄花，而是因为树木气宇轩昂，高大挺拔，引人注目，让一排排树当行进在春天里的主角，比柔美的花更适合。但，作者没有忘记花，他让“桃花、杏花、梨花/一朵比一朵精致/敲锣打鼓地把春天的序曲奏响”。这样的安排，真是“物尽其才”，想来孩子们也是拍手赞同的。

陈石奇不但通过儿童诗帮助孩子们形象地认识大千世界，还尝试用诗启发孩子们对世界进行哲理思考。《种子的梦》，仅短短八句：“不要怪/种子睡在/土里/迟迟不发芽/那是种子/正躺在冬天的怀中/精心地构思/一篇最精彩的童话”。或许孩子们一时还不能深刻理解诗中蕴含的哲理，但作者相信，诗中写到的种子、睡觉及其睡的床、母亲的怀抱……这些常见事物和生活现象，他们的父母在对孩子的学前早期教育中，早已迫不及待地，更是不厌其烦地不知讲过多少次了。良种入心是要发芽的，随着孩子们逐步长大，对人间事物的认知能力和水平不断提高，他们最初在父母的督促下背诵的并储藏在心灵深处的那些似懂非懂的诗句，就会突然苏醒过来，不但脱口而出，而且愈咀嚼愈觉得韵味无穷，就在这时候，孩子开始接触哲理并爱上哲理了。

川青小学开风气之先，在高邮创办芦花少儿文学社已30多年，所取得的成绩有目共睹，不只受到江苏教育部门的肯定和赞扬，还得到陕西、湖南两地教育部门的热情鼓励和支持;此两地有面向全国小学生的报刊，他们主动与川青小学联系，发表师生们的诗作，湖南岳阳市的一家儿童诗刊连续四年(2022—2025)评陈石奇为“优秀儿童诗歌创作者”。