——读《小学语文教学》有感

每当我看到《小学语文教学》时，内心就涌动起一股说不出的喜悦和激动。它陪伴我在教坛上成长，使我逐渐蜕去当初的青涩、毛躁，日益走向成熟、稳健。在这里，我与大师们进行心灵对话，聆听大师的谆谆教诲。懂得了语文教学和情感是水乳交融的关系，关注语文教学中的情感，也就是触到了语文教学的真谛。曾几何时，我徜徉于《小学语文教学》中，艰难跋涉，不懂的记下来，隔一段时间再琢磨，大师们的观点、理念、特色、风格，我像邯郸学步，结果“四不像”，没有人理解我的想法，或耻笑我的痴迷，或叹息我的愚笨。我却不为所动，钻研它的精髓。每当弄懂一个新理念，解读了一点大师们富有哲理的话语，我都欣喜不已，犹如醍醐灌顶。我特别欣赏上海师大吴忠豪教授的一个观点，他说：多读、多背，是古今中外一致公认的学习语言的规律。

正因为有了大师们的指点，使我蚌病成珠，在语文教学中有了自己的一些特点：开展多种形式的课堂活动，是我从《小学语文教学》中得到的一点启示。因此，我的教学设计都是粗线条的，让学生在课堂上说一说，画一画， 演一演，写一写，赛一赛。我呢，只把握课堂的节奏，引导学生学习。也许正因为这样，学生的思维更活跃，更敏捷。望着他们一张张充满自信的朝气蓬勃的脸，一双双明亮的求知若渴的眼睛，我的心中便漾起一种母性的温柔，觉得自己像春风给予学生美好的回忆，有一种意味深长的韵味。为了他们的每一次进步而喜悦，每攻克一个难关，我们的心便贴得更近些。我了解他们的每一个眼神，每一种表情，我们在和谐愉悦的氛围中探讨问题。

古语云，见贤思齐。不能亲耳聆听大师的教导，有幸在《小学语文教学》里与大师谋面，用心感悟，用心倾听，真的是字字珠玑，令我茅塞顿开，受益匪浅。仰望大师，犹如高山仰止，唯有怀着景仰之情不懈地品读，才能触摸大师的思想。我希望语文课成为学生眼里一道亮丽的风景，一首芬芳四溢的诗歌，一幅独具匠心的图画。或许我成不了教育家，只能做一名平凡的教师。是的，我希望自己的生命在追求进取中变得绚丽多彩。

捧一本《小学语文教学》，品一杯香茗，一股股清香沁入心脾，不知是书香还是茶香，或许二者兼而有之。喜欢《小学语文教学》的什么呢？喜欢它的博采众长、百家争鸣。喜欢它隽永的文笔，精美的文字，让人赏心悦目。喜欢他的内涵丰富，有深度，犹如教育改革的先锋。喜欢它的睿智，读它就是学习。每次品读，仿佛是在和大师心灵对话，心境豁然开朗。它是良师益友，默默地为我们读者奉献着聪明才智。能够时常与大师进行心灵对话，其乐无穷，受益终生！