小学英语是由单词、短语、句子和篇章组成的。单词的有效学习是学好英语的基本前提，只有记住单词才能学好短语、句子和篇章。可是由于小学生的年龄特点，大部分小学生一提起背英语单词，就感到很头痛。如何使小学生快乐地记单词，是个值得探讨的问题。本人认为，单词教学一定要从三年级抓起，让学生从学英语的起始阶段就养成良好的记单词习惯，并让他们在记单词过程中感受记单词的乐趣。所以在我任教的两个三年级班中，经常利用以下方法教他们记单词，收到了意想不到的效果。

一、Chant、儿歌记忆法

教字母时，有《ABC song》，教颜色时，有《Colour song》，教水果时，有韵律《They are all very good》，在教学过程中教师还可以自编歌曲或Chant，加强学生的记忆。如教3A Unit1 B部分单词时可以将单词编成一个顺口溜的Chant：猫咪cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant长鼻子。

二、形象记忆法

这类词跟汉语的象形字相当，如“eye”一词， “y”代表鼻子，两个“e”代表两个眼睛，eye就是眼晴的意思；“tree”把tr看成树干和数枝，把ee看成树叶，tree就是树的意思；“broom”把b看成扫帚，用扫帚打扫room，broom就是扫帚的意思。

三、合成词记忆法

如bedroom，bed指“床”，room指“房间”，放床的房间就是指卧室，再如        playground一词，play是“玩”的意思，ground是“地面”的意思，玩的地方就是指操场。

四、读音记忆法

根据字母组合、读音规则进行单词的记忆，会读这个单词，就能够把它拼写出来。如，牛津小学英语3A Unit8 B部分单词supermarket,对于刚学英语不久的三年级学生而言，读音难掌握，拼写就更难了。但是，我在课堂教学中运用了这个方法，收到了意想不到的效果。我将supermarket分成四部分su—per—mar—ket，再教学生发音，拼写。教完不到两分钟，大部分学生就已经会拼背。学生们兴致都很高，觉得自己很棒，这么长的单词都会背了，更何况那些短单词。

五、游戏记忆法。

教师可以很有创意地将单词的教学寓于游戏中，让学生在做中学，在玩中用，这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学的巩固环节中，游戏教学的优越性尤为突出。例如：教完水果单词后，把各种水果放入一个不透明的袋子中，和学生一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将获得水果。

“A good beginning is half the way”，小学阶段是学习英语的入门阶段，所以作为小学英语老师，我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点，高度重视入门时的单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，让学生快乐记单词，减轻学生记单词的难度，培养学习兴趣，这对小孩子学习英语将会终身受用。