班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用，所以班主任工作的好坏直接影响着学校的教育，甚至有可能影响到社会的发展，由此可见班主任工作的重要性,从而也决定了学校对班主任素质的高要求。那么班主任又应该具备哪些素质呢？

班主任素质是指班主任应具备的条件，它是由班主任工作的性质和职能所决定的，主要包括以下几方面的内容：

1.思想品德素质

思想品德素质是班主任应具备的根本素质，它在班主任诸素质中居关键地位。江泽民同志曾在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质”，“是素质教育的灵魂”。作为“特殊类型的教师 ”，他的思想和行为，对学生有着潜移默化的作用，班主任要教育学生坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立他们正确的人生观和价值观，其自身必须要有过硬的政治素质，这种素质包括政治哲学观、人生价值观、职业观等诸方面的因素。

（1）坚定的政治观

班主任是贯彻党的教育方针的具体执行者，这就要求班主任必须具有坚定正确的政治方向，也就是说必须坚持四项基本原则，在政治上与党中央始终保持一致。对“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”这个最基本的政治观点，我们不仅要正确地认识，而且应当有实施这个方针的具体主张和办法。此外，班主任应当懂得学会运用辩证法，巧妙地解决处理各种问题。

（2）正确的人生价值观

任何政治的、道德的、思想的、文化的教育，其核心就是价值观的灌输和培养。因此班主任应当有正确的生存价值和意义的观念。同时班主任也应该认识到自身的价值观会无形中影响着学生的人生观的奠定。

（3）忠诚的职业观

热爱班主任工作，忠于党的教育事业，具有为培养社会主义新人而献身的精神，是做好班主任工作的前提和动力。班主任对教育事业的忠心及献身精神对学生会起到楷模的作用，影响着学生。说到底认真对待本职工作就是忠诚职业观最突出的体现，这也是做好班主任工作的基础。

2.心理素质

班主任工作是一项十分复杂的劳动，它需要班主任具备必要的心理素质，一个称职的班主任应该具备的心理素质大致有如下几方面：

 （1）坚强的意志品质

班主任工作的复杂性，决定了困难挫折在所难免，这就需要班主任具备沉着自制和坚强的意志品质。具体表现在：对做好班主任工作有着明确的目的性和自觉性，对各种突发事件能迅速合理地采取措施，善于控制自己的情绪，长期保持充沛的精力、坚韧的毅力，对班主任工作研究具有持久的注意力，完全自觉地约束自己的言行举止，以身作则，自觉履行班主任的职责和义务。

（2）良好的社会性情感

社会性情感主要有道德感、理智感和美感三个方面。作为教育者的班主任首先必须具备良好的道德感。班主任只有以自身深厚的无产阶级情感才能点燃学生自尊心的火花。班主任要具有对真理探求的热情，对知识的认知欲望，这样才能激发学生的学习积极性，鼓励他们探求真理的意向。同时班主任还要培养学生的美感，要以自身的真挚、诚实、淳朴和助人为乐、热情无私给学生以亲切的美感。

（3）丰富想象力，敏捷思维能力

班主任丰富的想象力可以将学生带入新的思维空间，具有科学价值的想象可以引导学生为之奋斗终生。班主任具有丰富想象力，就能以敏锐的洞察力抓住教育工作中目前尚待解决的新课题，进行研究、探索、实践，并努力学习先进的教育思想，勇于开拓创新。同时班主任的思维应该具有敏捷性，善于迅速抓住班级问题中的关键，进行恰当的分析，做出及时的判断，思维不仅迅速，而且符合学生的客观实际。

3.文化素质

班主任的文化素质是实施教育、劝告、说服和建议等所能引起学生做出预期反应的一种心理力量和精神力量，是影响教育效能的重要因素。“知识就是力量”这句至理名言对班主任来说具有特别重要的意义。因此，作为班主任，应加强文化方面的修养。

（1）加强马列主义的基本理论修养

马列主义的基本理论，是班主任对学生进行教育工作的指导思想。班主任应认真学习，切实掌握这些观点并运用到工作中去，有意识地将这些原理与教育工作实践结合起来。

（2）精深的专业知识

班主任要精通所教学科的专业知识，轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，在讲课时做到“有的放矢，深入浅出”，从而在学生心目中树立自己的威信，进而提高班主任工作的实效。

（3）一专多能

作为一名班主任，不但要教好本学科的知识，而且要对各科的知识都有一些储备，这样可以给学生充分的辅导。

总之，班主任的素质是多方面的，班主任只有具有良好的素质，才能塑造出适应时代需要的开拓型人才。