日前，《新华日报》刊载一则消息：淮安市邀请部分学生家长到市教育局座谈教育工作。谁知，座谈会开始没几分钟，与会家长一致“炮轰”教育局长。引发家长集体“炮轰”教育局长的导火索是家长们现在都在使用的“校讯通”。

“校讯通”又称“校信通”或“家校通”，是学校与通讯运营商合作开发的手机短信平台，用于学校及老师与家长的日常联系。据了解，“校讯通”在各地中小学被普遍使用，大多数家长都会加入学校的“校讯通”，每月的通讯费用从手机话费中扣除。

“校讯通”在与学生家长沟通、督促学生学习，乃至发通知、布置作业、通报课堂表现等方面确实既省时又省力。但我们静心想一想，一则“短信”怎么能全方位反映学生在校的整个情况呢？有一位老师给一位学生家长发“短信”反映该生在校同班上同学打架，这位家长接到“校讯通”的“短信”后，火冒三丈，不问青红皂白把孩子揍了一顿。家长的行为可能过于“鲁莽”，但“告状”的“短信”因“篇幅”的限制也只能反映事情结果，至于“过程”老师也没有时间通过“校讯通”将其说明。

“校讯通”运用的出发点本身并没有错，它能及时同家长进行沟通联系。但目前的“校讯通”出现了“异化”现象，学校和老师对“校讯通”的过度依赖，削弱了与家长之间的感情沟通。孩子在学校的表现怎样，光靠几条短信是远远不够的。因为通过“校讯通”交流沟通，远没有“面对面”来得生动、实在、具体，特别是一些关于学生教育的细节问题，是要在你一句我一言的交流中才能发现的。一位家长坦言道：“现在生活、工作节奏快，要求老师像以前一样对每位学生都进行‘家访’，这不太现实，但对于少数特别的孩子，老师能不能辛苦一下，登门访一访？”

记得以前学校都有“家访制度”，老师深入学生家庭中，不光反映学生在校学习情况，而且还能对学生的家庭情况有一个全面的了解，这样便于“因人施教”，同时还能帮助困难家庭的学生解决一些学习上的困难……现在有许多家长抱怨，老师的“短信”有时让人很纠结，就连布置作业有时也通过“校讯通”发布。对此，家长们忙得不亦乐乎，不是上“校园网”查询，就是到街上的打印店下载打印，每年用于学生作业下载打印的费用就要数百元。

要确保“校讯通”不被“异化”，传统的家长会、家访还是不能少。学校每学期多召开几次家长会，每月开设家长开放日，老师多几次家访，班主任老师、任课老师同学生家长聊上几句，要比每天发出10条短信的信息含量大得多。同时，家访的过程也是老师体验生活的过程，向社会学习、向家长学习的过程。但愿“校讯通”不要异化为“全能通”，但愿我们的老师能够多开展“走转改”活动——走基层、转作风、改教风，变发“短信”为走访家长、联系社会、交心交友。