——市实验小学创先争优活动侧记

市实验小学在深入开展“创先争优”活动中，党支部坚持“争先锋做人民满意教师，强堡垒办人民满意学校”主题，多方式争先锋，多方位树形象，多方法筑堡垒，以创先争优促党建工作，以党建工作促学校发展，不断增强基层学校党组织的凝聚力、战斗力。

名师高徒

今秋，26岁的戴明高老师从果园小学调入市实验小学。虽然初来乍到，但短短的几个月，戴老师所带的班级五（3）班无论是班级管理还是一日常规都走上了正轨。这一切都归功于师徒结对。

戴老师说，刚来到全市的窗口小学，就有幸与资深教师周静建立了师徒关系。“周静老师的热情、真诚与不厌其烦，还有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验，深厚的教学理论等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好地投入到这份事业中去。”戴老师满怀感激地说道。

周静老师却谦虚地说，他们名为师徒，实际上应该说是合作伙伴，互取其长，补己之短，大到教学设计，小到教学语言，都相互切磋。每个月，她和戴老师都要到各自的班上互相上两节课，然后互相点评，从中找出亮点和不足。

做师傅的李红梅老师也表示，他们的师徒结对并不流于形式，课上、课下，师与徒都是真诚地交流与探讨，这不仅可让年轻老师少走弯路，同时对师傅也是一个自我加压、自我提高的过程。

据了解，市实验小学校青年教师居多，为提高青年教师的教育教学水平和班级管理能力，发挥老教师、骨干教师的“传、帮、带”作用，充分利用校内教育教学资源，给青年教师搭建施展才华的舞台并快速成长，建设一支高质量的师资队伍，一直以来，学校都有声有色地进行着师徒结对帮扶计划，在创先争优活动中师徒结对又推向了高潮。教室里有虚心学习的身影，办公室里有互相讨论教学的话语，校园里教师们互学的氛围无不影响着每一位教师。

结对帮扶

担任五年级班主任的吴红香老师一直“偏爱”着一位名叫张军（化名）的学生。11岁的张军由于家庭原因，自我约束能力欠缺，遇事不够冷静，在学习、生活中总会出现这样那样的问题。吴红香老师在了解了他的家庭背景后，并没有戴上有色眼镜，不闻不问，而是用爱的春雨去滋润他干涸的心田。

吴红香老师坦言，张军的生活里缺少关爱。张军爱捣蛋的理由很简单，就是为了引起老师的注意。如果在那样的情况下，老师只是一味地批评，不但起不到说服教育的目的，反而会让他更叛逆。每次遇到张军捣蛋的时候，吴老师总是先耐心地向他了解事情的原委，然后等他冷静下来，再慢慢地开导，并加以教育。吴老师还经常和张军的爸爸交流，探讨如何帮助张军健康成长。张军的每次小进步，吴老师都会看在眼里，喜在心上，并当众表扬，鼓励他取得更大的进步。

张军告诉记者，因为学习不认真，所以每次作业都比其他同学做得慢，尤其是课堂作业，其他同学做完回家了，他却未能按时完成。每当这时，吴老师总是耐心地在班上陪他做作业，遇到难题，还为他一一分析讲解。就这样，吴老师每天都要到天黑了才回家。

吴老师的辛苦没有白费。现在的张军不但变得和气了，而且学习成绩也日渐好转。吴老师自豪地说：“今年秋游前，张军悄悄在我的办公桌上放了2罐八宝粥，并附上纸条‘这是为您秋游准备的午饭。谢谢您一直以来对我的关心。’当我到办公室看到这份意外惊喜时，真的有说不出的欣慰和激动。”

在实验小学，像吴红香老师这样关爱学生，与学生结对帮扶的例子不胜枚举。该校有49名党员教师，为了让更多的学生得到党员教师的培育，学校确定了党员教师与学生结对子，要求党员教师了解学生思想、学习、生活上的实际情况，关心、帮助、引导他们，定期与他们谈心，促进他们健康成长、学业进步。经过大半学期的努力，这些被帮扶的学生都得到了不同程度的提高。

自我学习

11月27日上午，著名特级教师张学青、全国青年名师张齐华讲学活动在市实验小学举行。两位老师的精彩讲座为一线老师拓宽了视野，同时也带来了很多启示。该校党员老师侯国梅说，老师授业解惑，更需要自我充电，这样的讲座就是老师们不断学习、自我加压的好机会。

据了解，市实验小学为使“创先争优”活动有声有色开展起来，学校党总支致力于建设“学习型党组织”，全面推行组织学习与自我学习。全校共设置党员课堂教学示范岗12个，课改示范岗6个，并着力抓好“四个展示”活动，即：课堂教学展风采活动、师能竞赛展素质活动、教学研究展水平活动、服务学生展爱心活动。

市实验小学围绕学校教育教学中心工作，将创先争优活动落脚于教育教学实践推动学校发展上来，党员做给群众看，群众跟着党员干。在党员教师中间，深入开展“四个一”活动：读一本好书、写一篇心得、交一个伙伴、上一堂党员示范课，丰富创先争优活动的内涵。另外，学校以课堂教学实践为抓手，提高实践的针对性有效性，全校教师关注课堂，聚焦课堂，研究“好课”内涵，明晰“好课”标准，构建活力课堂、有效课堂；以党员上先锋展示课为推动，教师教研活动空前活跃，听课、评课蔚然成风。开学以来，党员上教学展示课达40多节。