——江苏省高邮中学黄桂君老师先进事迹

高邮中学数学教师、共产党员黄桂君，25年来辛勤耕耘在教育战线上，播撒“爱”的种子，也收获了一项项的桂冠：全国优秀教师、全国第八届苏步青数学教育奖获得者、全国教科研优秀教师、江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人、扬州市优秀共产党员……这些骄人的荣誉书写着他在三尺讲台上平凡而又精彩的人生。

醉心教育的“有心人”

黄桂君近三年重新整理的10多本教案，其理念之新颖、精神之人本、案例之丰富，让同行们都惊讶地说：“几乎可以出版。”

25年来，黄桂君每一堂课的教案都是“新”的，上面用红、兰、黑等不同颜色的笔写满了密密麻麻的新知识、新思维、新方法，如同互联网上一张不断刷新的“网页”。在教学实践中琢磨出来的新思路，同行们在教学杂志上发表的新教法，学生们在作业中出现的新方法，都被黄桂君不断地补充到教案上，可以说他的每一份教案都可以演变成一篇教研文章、一堂精彩的课。

减负增效的“贴心人”

数学是枯燥无味的，然而学生们却说，听黄老师讲课是一种享受，印象深、效果好，几乎不用复习。这主要归功于黄桂君提倡的“呼唤所有学生共享数学思考的乐趣”这一教学理念。把简便与思维交付给学生，鼓励学生大胆思考大胆提问，把培养学生良好的思维习惯和方式放在第一位，采取“精讲多练、举一反三”的原则，有意识地留出大量的课堂“空白”，交给学生去想象去填充，启发学生处理推断与归纳的关系、接受与探究的关系。这是黄桂君教学减负增效的第一招。第二招是当堂消化。课堂45分钟，黄桂君总是让学生当堂消化所学内容，即使订正作业、讲评试卷都用正课。在补充习题时，他是亲手做一遍，然后在学生使用的资料中划掉重复或无效题。第三招是注重学生的研究性学习。与学生一起探讨问题，是黄桂君在教学过程中的最大享受。对一些高中数学中多年来几乎是惟一的求解方法，他会启发学生敢于挑战经典，打破常规思维。学生们的创意、设想和许多新解法，经由他推荐陆续发表在《中学数学研究》等报刊上。

他爱学生，从不随意冲学生发火，遇到学习有困难的学生，他会摸清学生遇到困难的原因，然后对症下药，这是他多年来受到学生尊敬的另一个原因。

创新教学的“开拓者”

每节课，黄桂君都会在固定的地方，画出一块“天窗”。这里面，既有对上节课最精华的概括，也有报刊上发表的最好的解题方法，还有对过去问题的反思等等。一般情况下，他会赶在下课前十分钟，把“天窗”布置好。黄桂君开“天窗”的时候，学生的眼睛都会齐刷刷地盯着“天窗”——鲜活的东西，谁不喜欢？特别是自己的解法被写进“天窗”的学生，内心更是甜滋滋的，学习数学的火苗一下子就变成熊熊烈火。

这就是“天窗教学法”的神奇效应。把学生作业中的精彩解法写在“天窗”上。学生们用最少的时间，最小的解题量，获得了最大的学习效果，那么他们也就有了最充足的思考时间，达到轻松学习、快乐提高的目的。学生们谁也不会忘记这个“天窗”，他们说，这个天窗启发着他们的思维，打开了他们解题的阀门。

热心助人的“领头雁”

必须把优秀的教学成果与更多的同事分享，带出一支优秀的教学团队，惠及更多的学生。这是黄桂君在全体教师大会上的一句话。他的课随时有同事去听，他的备课设计任由同事借阅参考，他交流经验毫无保留。青年教师沈军主动找到黄桂君，要求拜师，黄桂君谦虚地一笑：“拜师谈不上，共同学习吧。”从此，只要一有空，沈军就去看黄桂君备课，听他讲课，询问教学中的重难点及解决问题的方法。黄桂君只要一有空也去听沈军的课，并且每听必评，帮助沈军梳理教材，分析重难点。就这样，沈军教学能力迅速提高，还获得高邮市优秀课一等奖，被评为扬州市教学骨干。新分配来的老师由于从学生到教师角色的转换，一时很难适应新工作。黄桂君都及时主动帮助他们。近三年来，在他的悉心指导下，有近30名青年教师迅速成长起来，成为学校的骨干。

在实施新课程的教学实践中，他与数学组同行一起为苏教版高中数学新教材提出许多有价值的修改意见，并被吸纳在再版中，在省特级教师研讨会上受到新教材主编的充分肯定。

 由于他的突出贡献，他的先进事迹先后被收入《高邮年鉴》、《全国优秀教师辞典》，《江苏教育》、《江苏教育报》、《党的生活》、《扬州日报》、扬州电视台、高邮电视台等媒体也曾对黄桂君老师做过专题报道。

不少外地学校想“挖”黄桂君，都被他婉言谢绝了。他说，没有“高邮中学”这个舞台，他不会有今天的成就。在他的教案上有这样一行字：我爱培养我的邮中。在青年教师业务培训班上，黄桂君说：作为教师，保持职业青春常在的秘密只有一条，那就是融进集体，在集体的发展中贡献个人的力量。