一、要学出新意。

重点学习的三本书中不少文章并非初学，有的经典段落甚至学过多次,比较熟悉。但与以往学习不同，这次学习贯穿了“一根红线”——科学发展观的红线，全面系统阐述了科学发展观的第一要义、核心、基本要求、根本方法等重大问题，形成完整的理论体系；“三个背景”—— 一是30年改革开放，经济和社会事业迅猛发展，综合国力大大增强，同时在快速发展的进程中也留下一些缺憾，面临不少难题，人民群众在得到实惠的同时，期待增高，诉求增多。二是国际金融风波影响，经济面临下行风险，保增长、保民生、保稳定的压力很大。三是要抓住新机遇，树立新标杆，实现新跨越。

因此在学习时既要反对照搬照套的教条主义和唯书唯上的本本主义，也要反对经验主义，特别要警惕和防止将学习实践活动庸俗化的倾向，防止和克服文章熟悉、观点理解、不学自会、浅尝辄止、深不下去的心理和态度，防止和克服学习实践活动是“老一套”的模糊认识和厌学心理， 防止和克服用老眼光看待学习实践活动，用老办法对待学习实践活动，用老生常谈应付学习实践活动的错误做法。

二、要注重实效。

此次专题教育活动与以往相比最大的不同之处在于，不仅要“学习”，还要“学习实践”。这不仅仅是文字的变化，而是体现了指导思想和活动方式的重大变化，要在“实践”上下足功夫，做出文章。

改变以学为主，以说为主，要知行并重；改变学一套，说一套，做的是另一套，要学以致用；改变关门学习，自己说给自己听，自己人教育自己人，要开门学习，倾听群众的意见，发挥群众的聪明才智和主体作用，问政于民，问计于民，问需于民，接受群众评议与监督；改变专题活动与本职工作脱节，走出“工作影响活动”或“活动影响工作”的误区，要相互促进，特别要围绕大局，紧扣本职开展调研，解剖一个问题，提出一个对策，培育一个典型，走出一条新的路径。

三、要创出特色。

科学发展观全党学、全国学，这是共性。高邮学，既要解决共性问题，也要针对区域实际，解决个性问题。

要结合“人文精神大讨论”，通过大学习、大调研、大走访、大行动，真正“抓住新机遇，树立新标杆，实现新跨越”。要突出县域经济在好的前提下加快发展；提高发展创新能力，改变飘浮虚假作风；全市上下形成共识，奋战几年，进入苏中前列，赶上省均水平。