感情丰沛是写作成功的重要因素。我们的作文教学，要全方位、多渠道地关注学生的内心情感，让学生写出一篇篇动人的真情佳作。

一、注重师生平等和谐，建立情感创作平台

教学中，教师与学生要建立一种平等和谐的关系，这是学生主动学习的前提。课堂上，教师应处处体现以人为本、以学生为主体的教学原则。教师站在学生的前面是位指导者，站在学生的后面是位组织者，站在学生的旁边是位欣赏者，站在学生的中间是位合作者。在和谐平等的氛围中，才能消除学生的不良情绪，学生的内心真实情感才能流露，师生情感才能得以共鸣，才能诱发学生作文的能力。

二、改变单一教学模式，激发学生内心情感

教师每次教学写作，都是审题、读范文、打草稿、修改誊抄的常规模式。教学过程中，若运用各种有趣的写作形式，会激励学生的写作兴趣，激发学生的写作情感。如：剪贴作文，根据学生的兴趣，选择色彩鲜明、内容健康的图画，剪贴成单幅或多幅组成的“图画”，让学生观察想象，在说的基础上作文；画后作文或作文后插画，让学生每人创造性地画出自己喜欢的事物，进行创造性的想象，写成作文；写后猜、续写、给材料作文、表演后作文、办作文小报等作文形式，都易于调动学生作文的积极性，激发学生的写作情感。

三、创设写作情境氛围，丰富学生内心情感

创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章才有生活气息，才有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。作文课上，教师应积极采取多种方式“以境激情”：

1.用表演再现生活情景，引导学生观察、感受、描述。借助投影、视频等直观手段创设情境、再现情境，让学生思考、体验。

2.组织丰富多彩、生动活泼的比赛、游戏、实验，使学生在现实生活情境中通过自身体验、仔细观察，写出感情丰富的作文。

3.精心组织实践活动，拓宽学生视野，让他们在活动中陶冶自己的情操，抒发自己的情感。