师范最后一个学期，我分在送桥小学实习，顶了一个四年级班的数学课。一天，徐校长告诉我，文教局教研室王锦树主任过两天来听课，说要听你们新师范生的课，你要做好准备。

要听我的课，心里有些紧张。教研组长郝辉生老师安慰我：“不要紧张!紧张不紧张都要听，不如把心情调整好，把课准备好，心里有底，就不怕了。”郝老师还说，王主任虽然抓语文，但对数学课，他提倡老师精讲多练，一题多解，一题多变，要生动形象直观，还鼓励我不要有负担。

根据教学进度，正好是应用题的练习课。我选好题型，按郝老师的提醒，围绕应用题的特点，一题多解多变，从易到难，一题变一组，结合画图，利用数形结合来分析题意。课备好后，经郝老师指导调整，心中有了底。

上课时，因备课充分，面对着听课的王主任和本校老师，倒也自如。下课了，王主任笑眯眯的脸色，让我心神安定。因时间关系，未及交流。这是我初见王主任。

毕业，我分配在临泽小学，一学期后调入县实验小学。几年后的一天，我去文教局有事，经教研室看望原实小同事陈老师，彼时，他从实小调入教研室任小语教研员不久。

教研室小学组窝在一个很小的办公室，几张书柜塞满了办公桌以外的空间。旁边一桌是小数教研员张老师的，张老师是实小的教导主任，退休前来教研室负责小数这条线。王主任见了我，很高兴地问起我的情况，并告诉我，当初他下乡听课，对我有了较好的印象，并向实小作了推荐。我这才知道，是王主任的热心，我才很快被调到实小。王主任问我：“张老师马上要退休了，你可愿意来教研室工作?做教研员会有一个更大的空间，你可以考虑一下。”这是我再见王主任。

调到教研室做小学数学教研员，是在一个暑假刚开始的时候。那天，王主任与我谈了好长时间。说当教研员，时间有弹性，想做事，事情多得很，不想做事，就没事可做;说平时的工作，要多到学校听课，努力发现老师的长处，寻找不足，找出解决办法;说要钻研教材，要有自己的工作方向，要搞专题，专题不要大，要有研究价值，能切实解决课堂教学的问题;说要读书，看一些理论书籍，多看各地的教育杂志。他指指书橱上摆放的各省、市教育杂志，说，看杂志，了解教研新动向，学习和借鉴人家的经验，搞自已的特色，还可以向这些杂志投稿，来提高自己的教研水平。

王主任的话，语重心长，是鼓励，是鞭策，也对我点明了工作方向。这是我又见王主任。

数月后的一天，陈老师翻看杂志，忽然对我喊道：“你的文章发表了。”我接过一看，是发表在《陕西教育》上的一篇解题类的文章，我也很高兴，这是到教研室来的第一篇。王主任到了办公室，陈老师又推给他看。王主任仔细看了，说：“文不在长，短而实用，最好。教研员是要写文章的，要发现问题，分析问题，解决问题，才能提高自己。有第一篇，就会有第二篇第三篇，别着急，慢慢来。不管做什么，贵在坚持，就会有成绩。”

王主任是这么说的，他自己也是这样做的。他认准方向，就会孜孜不倦地坚持下去。他认真学习外地经验，把黑龙江省的“注音识字，提前读写”的实验移植到高邮，在小学低年级语文教学中推广。他请专家进来讲，带一线教师出去看。做到“直呼音节，掌握拼音，做到提前阅读和写作”，突破“先识字，后读书”的框框。在局领导的支持下，这项实验取得了很好的成绩。为彰显这项实验的成果，全国性“注音识字，提前读写”的会议，曾在高邮召开。为追踪实验效果，王主任用几年时间跟踪当年的一些学生，直至这些学生参加高考。在这个实验过程中，同时也成长了一批年轻有为的语文老师。

王主任自创的“阅读欣赏”实验课题，更是把学生带到了语文学习的新天地。他认为，小学生要带着欣赏的情感去学习语文，才能爱上语文，爱上写作。而小学生学习语文的兴趣和情感，是需要老师激发推动的。王主任特别推崇南通特级教师李吉林的教学方式，说唱舞画全能，充分调动了学生学习课文的兴趣和积极性。他从中受到启发，提出“多感官艺术融合，打破传统单一讲解模式，将视觉与听觉艺术引入语文课堂，使抽象文字具象化、情感化;激发内在驱动力，通过艺术感染力唤醒儿童的学习内动力，让阅读过程充满生机与欢乐，从而提升学生的主动参与度和审美体验;课型结构创新，强调在理解文本基础上进行审美鉴赏与情感共鸣，形成结合电化教学手段的规范化操作流程 ”。经过几年实验，确立了“阅读欣赏”这一课型的可操作性，让学生感受到了学习语文的快乐，增强了小学生学习语言文字的兴趣，提高了语文课的教学效率。

“老师要有自己的特色”，这是王主任常说的一句话。他喜欢戏曲，常引用京剧大师的特色，给老师以启发。如梅派的“行腔纤细柔和，曲调曲折委婉”，尚派“刚健婀娜、高亢激越”与“刚柔相济，婀娜多姿”的结合。他号召老师要努力形成自己的教学风格，在他手把手的指导帮助下，一批年轻语文老师的教学能力得到很大的提升。

工作中，王主任扬长避短，把他对教材的理解，把怎样带领学生从阅读欣赏的角度去学习，用他的理解和经验，去帮助指导年轻老师，取得了可喜的成绩。他的成绩和辛劳得到认可，被评为江苏省小学语文学科特级教师。我和王主任共事六载，对他的敬业精神，十分钦佩。

王主任退休以后，一直在关心他为之耕耘的小语课堂教学，我一次次地在学校的课堂上见到他的身影，看到他帮助指导老师的初心不改。