每逢金秋十月，浓浓的喜庆氛围便笼罩着大街小巷。一面面迎风舒展的五星红旗，既是祖国华诞最美的印记，也是赠予小学语文课堂的一份得天独厚的活教材。习近平总书记强调：“要抓好爱国主义教育这一课，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”从事小学语文教学这些年，常常思考：如何才能把爱国教育落到实处?我想，“爱国”不能只停留在课堂的口号里，也不能仅仅依靠几次热闹的活动草草完成。对于小学生来说，“家国”是一个宏大又抽象的概念，如果只是一味灌输大道理，学生听得似懂非懂，教育效果只会流于表面。国庆节这个特殊的节日，恰恰给我们搭建了生活与课堂之间的桥梁。作为教师，不应追求形式繁复的教学设计，而应顺应儿童的心理特点，把国庆期间的所见、所闻、所感融入阅读、口语交际、习作等日常教学当中。

一、以景启情，低年级在直观体验中播撒种子

一、二年级的学生天真活泼，思维以形象为主，长篇大论的说教很难走进他们的内心。比起讲一堆遥远的历史，不如引导他们用心观察身边实实在在的国庆景象。每到国庆前夕，我会利用口语交际或课前五分钟分享开展小活动。课堂上，展示提前拍下的城市照片：挂满国旗的街道、灯火璀璨的市民广场、装扮一新的公园……再请学生主动说一说，节假日和家人外出时自己看到了什么。

学生的发言总是质朴又可爱，有的说马路两边到处都是红红的国旗，看着心里特别开心;有的讲晚上和爸爸妈妈散步，建筑物上的灯光绚丽好看;还有的分享自己去游玩的经历。我顺着聊天慢慢引导：我们现在平安快乐地过节，无忧无虑地玩耍学习，这一切幸福生活都是强大的祖国带给我们的。就在轻松的对话中，热爱祖国的小种子悄然种进了纯真的心底。

二、读写相融，中年级于笔墨之间抒发真情

步入三、四年级，学生已经掌握了基础的阅读方法，也具备简单习作的能力。这个阶段，我不再只满足于让孩子看一看、说一说，而是抓住国庆契机，把家国主题和习作教学紧密结合。

我布置观察任务，希望大家节假日走出家门，用心留意高邮的变化。回到课堂，鼓励学生把观察到的画面如实记录下来，不用刻意堆砌华丽辞藻。有的孩子描写家门口新修的道路，有的记录公园里欢度国庆的人群，还有的细致描写街角那一抹鲜艳的中国红。在一笔一画的书写过程里，孩子们慢慢领悟到：高邮越变越美、老百姓日子越过越红火，正是祖国不断发展强大最好的证明。

三、悟理明责，高年级从感悟思考中树立担当

五、六年级的少年，认知水平有了明显提升，开始拥有属于自己独立的想法。这时候的爱国教育，不能仅仅停留在欣赏美景、书写见闻，更要引导他们回望来时路，懂得如今盛世的来之不易。平时可以利用队会和学生交流革命先辈的奋斗故事，聊聊新时代各行各业默默奉献的人。

课堂上，我常常和学生探讨：作为新时代的少年，应该如何爱国?保家卫国是英雄的爱国，而对于小学生而言，爱国藏在每一天的行动里。比如，对待学习踏实努力，珍惜当下的美好生活，立志长大后为家乡、为祖国的建设贡献一份力量……这些都是少年最纯粹的家国之心。经过一番思考与交流，家国情怀不再浮于表面，而是逐渐沉淀成为一份扎根心底的责任。

教学这么久，我愈发深刻地感受到，最好的爱国主义教育从来不是轰轰烈烈，而是细水长流，家国情怀的培育应该渗透在日常教学的每一天。作为小学语文老师，我要牢牢抓住国庆节日带来的这份荣光，立足课堂，贴近生活，用温柔而朴素的方式守护一颗颗童心。愿每一个孩子，都能够看得见盛世风华，心中常怀家国，努力成长为眼里有光、心中有爱的新时代好少年。