所谓“千年老二”，是最近我在统计2016年度各项教学科研证书时偶然发现的获奖规律，居然无论参加扬州市、高邮市，还是学校里面的教学比赛、论文比赛，我得到的都是二等奖。是运气不好？还是其它原因呢？年终了，索性给自[详细]

2017-01-27 00:00:00

孩子们一进入三年级，我就努力将他们带出课堂，让他们置身于广阔的大自然中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验来获得具体的素材和丰富的体验。从三年级下学期开始，我要求孩子们试着将自己的所见、所闻、所感，以田野观察日记[详细]

2017-01-19 00:00:00

一、游戏中的本土方言，激活了幼儿爱家乡的情感幼儿稍不注意就会悄悄地讲方言。有一次，笔者听到好好小朋友和果果小朋友非常开心地模仿扬州电视台的方言节目，之后其他小朋友也参与其中。于是决定开展“说家乡话&rdqu[详细]

2017-01-19 00:00:00

——以中年级习作训练为例指导习作的过程就是丰富儿童生活的过程，涉及到习作的内容、形式和方法，每次指导都要有所侧重。下面我就从指导观察、体验、思考、运用等四个方面来介绍我的做法。一、指导观察：让学生[详细]

2017-01-12 00:00:00

一、在生活活动中渗透阅读活动《纲要》指出：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”[详细]

2017-01-12 00:00:00

老话说，文章不厌百回改。由此不难看出修改对于提升学生习作能力的重要性。所谓作文升格就是在引领学生对习作进行反复深入修改的基础上，使语言揣摩、素材选择、谋篇布局、中心立意有所突破，从而实现学生习作能力的提升。[详细]

2016-12-29 00:00:00

计算是小学生必须掌握的基础知识、基本方法和基本技能，是数学学习和数学能力发展的根基。课堂教学中，小学生的计算能力出现速度和正确率两极分化现象，学生的计算能力(口算能力和笔算能力)下降。怎样解决这些问题？现结合自[详细]

2016-12-29 00:00:00

开学初，在校内听了这样一节数学课。教师借助课件展示例题：“有7个苹果放进3个盘子里，每盘放几个？还剩几个？”学生很快列出了算式：7÷3＝2（个）……1（个）。 接着老师再添加一个苹果后，问：“现在每盘[详细]

2016-12-22 00:00:00