“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。是的，现代高[详细]

2017-02-16 00:00:00

今早的升旗仪式上，学校工会负责人作了国旗下讲话，她声情并茂地讲述了杭州图书馆的拾荒老人韦思浩的事迹。那位每次借阅前都先洗手的老人，他每月都有退休金，却要捡垃圾过日子，许多人都疑惑不解。人生无常，去年12月，韦思浩在过[详细]

2017-02-09 00:00:00

书香遍地。无论何时，我们身处的这个校园便是如此。利用此篇文章，和大家分享一下我对读书和作文的一点想法。读书，是一件很自然的事情，亦可以称作是对新事物的好奇心。书就像一根刚出土的萝卜，粗略的读就是往萝卜里加点醋，而[详细]

2017-01-27 00:00:00

所谓“千年老二”，是最近我在统计2016年度各项教学科研证书时偶然发现的获奖规律，居然无论参加扬州市、高邮市，还是学校里面的教学比赛、论文比赛，我得到的都是二等奖。是运气不好？还是其它原因呢？年终了，索性给自[详细]

2017-01-27 00:00:00

孩子们一进入三年级，我就努力将他们带出课堂，让他们置身于广阔的大自然中，通过亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验来获得具体的素材和丰富的体验。从三年级下学期开始，我要求孩子们试着将自己的所见、所闻、所感，以田野观察日记[详细]

2017-01-19 00:00:00

一、游戏中的本土方言，激活了幼儿爱家乡的情感幼儿稍不注意就会悄悄地讲方言。有一次，笔者听到好好小朋友和果果小朋友非常开心地模仿扬州电视台的方言节目，之后其他小朋友也参与其中。于是决定开展“说家乡话&rdqu[详细]

2017-01-19 00:00:00

——以中年级习作训练为例指导习作的过程就是丰富儿童生活的过程，涉及到习作的内容、形式和方法，每次指导都要有所侧重。下面我就从指导观察、体验、思考、运用等四个方面来介绍我的做法。一、指导观察：让学生[详细]

2017-01-12 00:00:00

一、在生活活动中渗透阅读活动《纲要》指出：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。”[详细]

2017-01-12 00:00:00