一次，在办公室听到一位同事在诉说教育孩子的无奈，抱怨孩子为什么不是她理想中的模样，不朝她想像的方向发展。 当时听了觉得挺好笑，也有点叹息：人钻进了牛角尖，就只认死理，一贯玲珑的人，这时怎么也这般糊涂？再细想不觉黯然。其[详细]

2007-10-16 00:00:00

为了进一步提高课堂教学质量，眼下各校都狠抓“听课”这一环节。部分学校还定了指标，规定校长应听多少节，主任应听多少节，教师应听多少节。这是对的、好事，但又是远远不够的。 往往一堂课听下来，问问有何高见，同行[详细]

2007-10-16 00:00:00

新课改背景下的物理教学不仅仅是传授物理知识的过程，更是通过全面建构来挖掘学生物理学习潜能的过程。 一．建构物理课的有效导入，和谐地引入新课题 中学生对客观事物的第一印象，往往会激起他对客观事物的兴趣而产生求知欲[详细]

2007-10-16 00:00:00

放暑假时，我校有教师到校图书室借《班主任之友》等杂志，说是利用暑假吸收点东西，再写点东西。我很赞同他的这一做法。 教师，尤其是教学第一线的毕业班教师，平时忙于备课、上课、改作业、辅导等一应事务，日早日晚的不可开交，[详细]

2007-10-16 00:00:00

真善美的和谐统一是教育的最高境界，作为教师的教学语言也应追求美的境界。因为美的语言可以打动学生心灵，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 一、美在规范 教师语言的审美性，首先要有规范作基础，如若教师语言[详细]

2007-10-16 00:00:00

在新课程理念的引导下，课堂上已经少有教师动辄体罚、斥责学生的现象存在了。那我们的师生关系是否就真正平等、民主了呢？表面民主实际暗含着的隐性霸权的思想在课堂上还是时时抬头。 教学实践中，有位教师为了让学生体验[详细]

2007-10-16 00:00:00

一个学生毕业后来信说：“老师，有一次下课我无意地翻着数学书，这时正好被你发现，你轻轻地走到我的身后，抚摸了一下我的头，面带微笑并轻轻地点了头，当时我的脸都红了，愉快的心情无法表达，不知怎的，我从此喜欢上了你这位老师，[详细]

2007-10-16 00:00:00

创新意识来自质疑。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在数学教学活动过程中，教师要善于设疑，引导学生发现问题、提出问题。“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。注意培养学生的问题意识，应该[详细]

2007-10-16 00:00:00