——汉留小学“高效课堂”研讨课纪实

为了探索高效课堂教学，构建和谐高效的课堂教学模式，加强各校课堂教学研究与实践的交流，解决当前课堂教学中存在的部分教师教育观念陈旧、教法和学法不科学、课堂教学环节低效等导致部分学生片面发展的问题，提高课堂教学效率就成为当前教育教学的首要任务。为进一步加强和改进我镇的教育教学工作，全面提高教育教学质量，尤其是向课堂教学要质量，根据《汉留镇“高效课堂过关年”活动的指导意见》精神，结合各校的实际情况，先后在汉留初中、中心小学、初中分校开展了三次“高效课堂”研讨活动，近日，在全市“小学高效课堂建设推进会”刚刚结束后，又在汉留小学举行了第四次研讨活动。市教科室两位专家、教办领导、四个中心的校长、主任及部分语数老师共50余人，参加了这一活动。

首先由该校的王存明、黄俊两位老师为大家展示了两节“杜郎口式”的研讨课。两位老师能够认真钻研教材，精心备课，编制了导学案，制作了课件，上课时全身心地投入，组织学生开展有效的合作探究，把学习的主动权交给学生，让每一位学生都能积极参与，充分地动起来，能在有限的时间内努力体现学生的自主学习，注重学习方法的指导，培养学习能力，效果明显。课后，评课成了本次“高效课堂”研讨活动的一大亮点，参加活动的专家、领导、老师从导学案的编制、问题设计、学生的合作探究、教学目标落实、当堂检测等五个方面对这两堂课作了精彩的点评。研讨中老师们能够针对感受深刻的地方畅所欲言，诚恳地发表自己的见解，真正地探讨了在课堂高效方面好的做法、存在的问题、解决的办法等，增强了活动的实效性。教科室两位专家对我镇强势推进教学改革，构建高效课堂的做法给予了充分的肯定，又对两节研讨课作了中肯的剖析，提出了行之有效的合理性的建议，同时也对“高效课堂”实施过程中所遇到的时间的分配、学困生的处理、小组长作用的发挥等问题给在场的老师们指点了迷津。最后大家达成共识，打造高效课堂必须要落实以下几方面的要求：

1．教学目标要准确。教学目标要明确、适当、集中、有层次；能整合三维目标要求，突出年级段的训练目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的发展要求。

2．教学过程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。

3．教学训练要扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广；当堂检测要当堂完成，要有反馈，有统计。

通过这次研讨活动，全镇教师更好地掌握和体验到了“高效课堂”的标准和真谛，并决心努力创建符合我镇各校校情的高效课堂模式，全面提升我镇的教育教学质量。