杜郎口中学因“教改”而名扬天下，成为当下中国教育最火爆的风景。

今年4月份，我校刮起了学习“杜郎口教学模式”的旋风，给所有的老师课堂教学观念带来了一次新的革新。根据我所搜集的材料，说明它改革成功的核心关键在于——让学生“动”起来。

怎样让学生在课堂上真正“动”起来呢?

一、让学生眼“动”起来——教材的预习。我们知道预习是上好一堂课必不可少的一个环节，它关系到一节课的效率。我们可以把学生的预习活动放在课堂教学之前，这样可以让学生对这堂课所要学习的内容做到心中有数，当然让学生预习并不意味着教师的轻松。预习，老师不光是布置一声就行了，应该编写预习提纲对学生进行指导和帮助，重要的概念、原理要让学生识记，全课的构架要让学生了解。在此过程中教师必须起到一个指导作用，这样才能提高预习的效率，达到让学生“眼动”的最佳效果。

二、让学生的心“动”起来——课堂的讨论。让学生在宽松愉快的气氛中学习，让他们敢于表现，敢于质疑，敢于争论。

首先，把课堂时间还给学生，突出学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情地展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己生命的价值。

其次，把教室空间还给学生，对学生而言，充分表现自己的机会和空间，更有利于他们在宽松自由的环境中展示自我、完善自我、发展自我。在课堂讨论中教师应尝试角色移位。可以让学生自己当老师，自己教育自己，体会教师的艰辛；也可以教师当学生，积极参与学生的讨论活动，拉近师生距离融洽师生关系。通过角色移位，学生体会到自己才是课堂活动的主人。

接着，把探索权利还给学生，在课堂讨论活动中，用丰富多样的形式吸引学生全身心投入。可以进行主题式讨论，可以进行质疑式讨论，也可以进行归纳式讨论，等等。通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的课堂讨论，师生在双边互动的环境中更易领悟知识，增强能力。

最后，把创新可能还给学生，运用了新课程所倡导的教学方式，转变了学生的学习方式，营造了民主、自由、和谐、安全的教学气氛，使学生在轻松愉悦的气氛中学习，从而调动了学生的学习积极性，使学生敢于回答教师提出的问题，敢于对自己有疑问的问题提出质疑，对一些问题能提出自己的观点和意见。学生的思维动起来，不仅跟着教师的教学思路走，还对问题的理解有所创新

三、让学生的手“动”起来——学生的实践活动。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这就需要学生在“眼动”、“心动”的基础上，手也“动”起来，而教师为学生创设各种“手动”的机会，即实践的机会是很有必要的。教师在教学过程中要指导学生记好笔记，或者动手整理一些重要的知识点，知识框架，学习方法，让学生随时记下来，以便以后查看。手动起来，跟着教师，有利于学生对知识的理解和掌握。

总之，只有让学生眼动了、心动了、手动了，他们才会把学习看成是一件愉快的事。所以我们要做到学生能说的学生说，学生能做的学生做，学生能想的学生想，学生能演的学生演，学生能写的学生写。让学生在学习活动中“动”起来，成为有知识、有能力、有创新精神的高素质人才。