《江苏教育（教育管理）》（2010年第3期）介绍的天津市宁河县英语教师老张，已快50岁了，却痴迷于QQ农场，工作闲暇之余，总会像个孩子似地说出昨晚“摘菜”与“偷菜”的快乐。他将“偷菜”运用到课堂教学中，运用到优秀课教学评比中，竟获得了优秀课，读来颇受启发。

今年张老师教的是两个初三普班的英语，班上学生80%是靠“蒙答案”来完成考试的。最近学校里进行优秀课评比，其他老师都在积极准备，或请人帮着美化课件，或在班级“试课”，或嘱托学生上课要积极举手、踊跃发言，唯独老张似乎胸有成竹，看不出半点的紧张和忙碌，同事们都为他捏把汗：这样的学生，没有课件应付，学生不冷场才怪。

评优课那天，张老师几句连不太懂英语的学校领导都听得懂的开场白后，就给学生们每人发了一张印有“自主学习学案”字样的8开大纸。紧接着，学生们便哗啦哗啦地翻起书来，叽叽喳喳地讨论起来，有的学生甚至不征求老师的许可便大摇大摆地走到黑板前板起书来，此时的英语教师老张似乎成了一名“看客”和“多余者”。学校领导和听课的评委都觉得奇怪，都各自向邻近学生的“自主学习学案”上看去，只见“学案”的开始写着这样一段文字：同学们，我的知识农场开通了，欢迎大家来我的农场“偷菜”、“摘菜”，让我们比一比，看看谁积累的“经验”最多，收获的“金币”最多。我的农场规则：1、每独立完成一道小题，即可收获2个经验和2个金币。2、不能独立完成任务可向周围好友求助，合作完成后，求助者可收获1个经验和1个金币，好友可收获1个爱心黄钻。让我们一起来体验收获知识的快乐吧！整个学案共划出了六关，每一关都尽显了QQ农场的激励性语言和图标。

面对基础如此薄弱和课堂纪律很难拿捏的初三普班学生，一般老师都是靠优美的课件画面和提前做好学生的思想工作才得以完成一堂课，而老张却凭一张大白纸就激发起了学生们自主学习的兴趣，找到了学生们生活中的兴趣点，实现了合理的嫁接，获得了满意的教学效果，通过“偷菜”玩出了优秀课。

一堂课能否获得优秀课，关键要看学生的态度，发言权还在于学生，学生喜欢上的课就是好课，就是优秀课。如果课堂的教学过程是师生互动、生生互动的过程；如果学生从感觉上“不累”，精神专注、积极投入、被精彩的课堂教学活动所吸引；如果学生在课堂上喜形于色，笑靥荡漾，眼睛里闪烁着成功的喜悦、生命的满足和收获的充盈；那么这样的课就算是优秀课，这样的老师就算是优秀教师。

课堂是学生展示才华的舞台，学生是演员，老师是导演。老师如要让学生的情操得以陶冶，让学生的兴趣得以激发，让学生的个性得以张扬，让学生的生命快乐幸福，那就学学英语教师老张吧！