成语“爱屋及乌”比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人或物。因此如果老师是“屋”，任教的学科是“乌”，那只要学生喜欢我们的“屋”，也就会喜欢我们的课!

那么，如何让学生喜欢我们这间“小屋”呢?

首先，我们要常把自己的“小屋”下降得和学生一样高。有这样一个小故事：5岁的宝宝天天吵着要去公园玩。于是周末爸爸带孩子去了公园,可刚进公园没多久,孩子却又吵着要回去。爸爸很纳闷，不解地蹲下身来想问个究竟,而爸爸刚一蹲下就明白了孩子哭闹的原因，原来孩子看到的全是游人的双腿。当爸爸蹲下身子与孩子处于同等高度时，爸爸明白了孩子哭闹的原因，那么，当我们将自己的小屋下降得和学生一样高，蹲下身来看孩子时，我们也就会走进孩子的内心，看到别样的精彩。

其次，我们要打开“小屋”的门，走出“小屋”，与学生打成一片。看看孩子喜欢看的景色，用孩子的童眼看世界；读读孩子喜欢读的书，用孩子的童心观世界；玩玩孩子喜欢玩的游戏，用孩子的童趣快乐自己，与孩子聊聊天，与孩子谈谈心，与孩子牵牵手，都能拉近我们与孩子之间的距离。让孩子感觉到你对他的亲近与关爱，无形之中孩子会把心贴在你的心上，把你当作自己的知心朋友，愿意走进我们的“小屋”。

最后，我们还要让自己的这间“小屋”在课堂上演绎出无数的精彩。课堂总是在预约与生成中创造出精彩，教师在课堂中的机智幽默是吸引孩子注意力的首要条件，教师渊博的知识与丰富的语言是孩子崇拜你的基础。赏识孩子,对孩子竖起大拇指，让孩子对你崇敬；关心孩子，抚摸孩子的额头，让孩子对你敞开心扉；激励孩子，让孩子的思维永远处于最佳竞争态势。细细研读文本，在文本中挖掘出新的教学资源；精心设计教学过程，让孩子觉得40分钟是这么短；仔细推敲教学语言，让孩子觉得句句话准确到位……“爱屋及乌”,当我们的“小屋”既处于与孩子同等的高度，又处于与孩子不同的宽度和广度时,孩子就一定会由爱“屋”而爱“乌”的。