一、毫不吝啬地鼓励肯定幼儿

要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长”。心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。热爱每一个幼儿，善于发现幼儿的优点。自信心较弱的幼儿在班里往往比较沉默，不太表现自己的优点，也很少引起老师的注意，但每个孩子都有自己的优点，所以老师要特别注意这些沉默的孩子，对于他们点点滴滴的进步，都必须给予口头表扬或小红花的鼓励。一些积极的鼓励不仅能满足孩子的心理需求，也成功地为孩子建立自信，以达到更好的教育效果。家长要懂得尊重自己的孩子，发现孩子的长处，肯定孩子的进步。

二、勇于为孩子创造机会

幼儿园阶段是幼儿能力发展的关键时期，家长和老师一定要充分信任孩子，帮助孩子形成对自己能力的正确认识和评价。作为老师，在一日生活中，要利用各种活动为孩子提供平台，培养孩子的自信心。如：小小值日生、小气象预报员、老师的小助手等，引导孩子主动去分发玩具、餐具、书籍，这样在为同伴提供服务的同时，也展示了自己的优点和长处;评比故事大王，对于幼儿能上台讲故事，特别是胆怯的幼儿敢于上台讲故事都应予以肯定和鼓励，这种方式不仅能提高幼儿的社会交往能力，而且能帮助幼儿树立自信心……所有这些都给幼儿提供了一个表现自己、表达自己想法和意见的机会。对于能力实在较弱的幼儿实行强弱搭配制，培养幼儿关心周围生活的良好品质，增强其自信心。

三、调整成人对孩子的期望值

让孩子学会放手，让孩子学会独立完成任务。幼儿的发展是离不开活动的，要多为幼儿提供方方面面的机会和活动，并根据孩子的能力，从易到难，增加难度，帮助孩子逐步完善自助服务和为集体服务的能力。这不仅可以促进孩子各种能力的发展，而且能使之产生对环境的控制感并获得成功的快乐，从而增强自信。

四、增强幼儿的耐挫力

在教育过程中正确地分析孩子的情况，特别是当孩子遇到困难和挫折时，应该努力去了解孩子，帮助孩子正视自己的不足和失败，让孩子懂得做任何事情都不可能一直顺顺利利的，但只要努力，就一定能克服困难，只有克服困难的人才能进步。

五、家园共同配合教育

如果只有幼儿园教师的鼓励、表扬，而家长却时常随意贬斥、否定幼儿，是无法实现培养和建立幼儿自信心的。因此，教师要充分发挥家长这“幼儿第一位教师”的作用，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法。同时，经常与缺乏自信幼儿的家长保持联系，了解家长的教养态度以及幼儿在家情况等，并针对家庭教育中存在的问题对家长进行指导，而且对一些好的教养方法可以在其他家长中予以宣传，和家长朋友们共同探讨。