新《纲要》指出：“建立和谐的师幼、同伴关系能让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信任感。”因此，幼儿的学习就要在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，使幼儿得到健康成长。

一、热爱、尊重幼儿是建立和谐师幼关系的前提

爱是教育的灵魂，信任是教育的基础。没有和谐的师幼关系，就没有成功的教育。要建立和谐的师幼互动关系，首先必须热爱、尊重、理解幼儿。在师幼互动中，教师准确把握自己的角色地位，进而采取适当的角色行为，是培养和谐师幼关系的关键。在孩子的心目中，教师和父母是一样的，因此教师和幼儿是零距离的，教师应时时关注幼儿，把视线保持在和幼儿统一的水平上，成为幼儿的好朋友，倾听幼儿的心声，使幼儿感到平等、感到被尊重，让每一位幼儿在师幼互动中得到成长。爱的获得是幼儿健康发展的需要，是孩子精神需求中最珍贵的部分，一个合格的幼儿教师应该满足孩子对爱的需求，时刻关注孩子需求的眼光。

二、创设宽松、自由的互动氛围是建立和谐师幼关系的基础

宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿心理和身体的活动空间，教师和幼儿都应在保持愉快心情的情况下，建立一种开放平等和谐温暖的师幼关系。如果始终处于一种强迫、紧张的气氛中，幼儿根本无法自由表达自己的意见和想法，只会产生负面、消极的影响。要保持幼儿的主体地位，教师必须做一个观察者、支持者、引导者。教师高控制、高约束，幼儿高服从、高依赖的师幼互动现状，给幼儿营造的是一种处处布有坚固框架的心理与行为空间，不利于幼儿主体性的发挥。在师幼互动过程中，教师给幼儿提供一个相对宽松而又充满安全感的环境，允许幼儿有按自己的意愿进行活动的自由与选择的权利，能使幼儿产生积极活动的欲望，是建立和谐师幼关系的必备前提。

三、情感交流是建立和谐师幼关系的重要因素

情感交流是一种心灵的交汇。人与人之间只有在相互信任、尊重的基础上，才会将自己的想法向对方表达、交流。幼儿与教师之间也是如此。如果教师在幼儿的心目中只是严厉的代名词，那么幼儿如何向教师表达心声，教师也无法探知幼儿的内心世界，也就更谈不上和谐的师幼关系了。因此，当幼儿在遇到困难时，教师应给予鼓励，让幼儿对自己充满信心，觉得自己一定行。当幼儿获得成功时，教师应给予及时的表扬与肯定，让幼儿品尝到成功的乐趣。

四、做孩子的好伙伴是建立和谐师幼关系的桥梁

在日常生活中，经常会发生这样一种情况：几个小朋友正在讨论或窃窃私语，当老师走过去要参与他们的活动时，他们往往是马上停止讨论或走开。幼儿避开老师，其根本原因是教师和幼儿之间还未建立和谐的师幼关系，幼儿对老师还缺乏一定的安全感和信赖感。因此，教师要敞开心扉与孩子进行对话，要与孩子友好相处，这样孩子才能全身心地投入交往中。

五、理解与宽容地对待幼儿的错误是建立和谐师幼关系的途径

幼儿都具有好动、好问的特点，他们对一切都充满好奇，同样一不小心，就会犯错误。面对经常犯错误的孩子，教师如果过于严厉地批评甚至体罚，那么幼儿会越来越害怕教师，并与教师疏远，或者产生逆反心理，进而与教师对立。因此，教师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的原因，让幼儿心悦诚服地接受教师的批评。越是优秀的教师越是懂得如何尊重幼儿、启发幼儿、引导幼儿，而不是藐视幼儿、灌输幼儿、强迫幼儿，在与幼儿互动中建构起一座交往的桥梁。