向师性是学生的自然倾向，也是学生基本的心理特征之一，主要表现为学生入学后会自然地亲近、信赖、尊重甚至崇拜老师。经常有人把老师比作温暖的太阳，学生则是向阳的葵花。这样一种亲近甚至仰视的追随，在一年级这群小可爱的身上表现得尤其明显。

记得刚带一个一年级班，下课后，小课代表去办公室拿作业，回头的时候一手吃力地护着本子，另一只手还拿着我的茶杯走过来，开开心心地说，老师，你可以喝茶了。看着小朋友一脸的期待，我在大冬天里默默地喝了一口昨天的凉茶，心里却是暖暖的。

发完作业本，有个小男生走到我的身边，要跟我聊聊天。他问，老师，你喜欢吃蛋糕吗?我说，为什么问这个问题呀?他说，我家做蛋糕呢。一年级小朋友刚来，我也没底呀，就说老师年纪大了，不太喜欢吃蛋糕这样的甜品，你们小朋友才喜欢吃呢。他懵懵懂懂地回答说，我下次带给你吃哦。……呃，老师的回答不是不喜欢吗?看来他只是喜欢在老师身边说说话，至于老师说了什么，大脑的反应弧还来不及接收吧。过后，我以为小孩子嘛，只是说说而已，可不久之后的三八节到了，他真的带了一个蛋糕来，一定要我尝一尝。

一天放学后，一个家长跟我聊天说，她家孩子向她提了一个问题，是托管班的辅导老师厉害，还是我们李老师厉害?家长就反问，你觉得呢?小朋友回答说，当然是我们李老师厉害了!因为她能在实验小学做老师，肯定有很多很多的知识，比辅导班老师多得多!小朋友，李老师谢谢你的高看一眼，你这样说，你的辅导班老师知道吗?

还有一次，一个小朋友的奶奶来接他，可能是有事情比较着急，这位奶奶没有在放学规定的地点等候，而是在学校大门口就想把他带走。于是在我的眼皮子底下，上演了这祖孙俩的极限拉扯，最终以奶奶的失败而告终。后来我在班上表扬他的时候，就问他，奶奶在门口那样地拽着，你为什么没有离开队伍跟她走呢?他一脸傲娇地回答说，因为李老师说了，大雁排队都有纪律，我们要比大雁强!难怪家长说，老师的话就是圣旨啊!

后来我去乡下交流，离开了学校，据说这帮孩子甚是想念。有个爷爷打电话给我，说他的小孙子要向现在的班主任老师请假，一定要在周一到周五的某个时间去乡下看看李老师。爷爷问，为什么不是放假再去看老师?他说，放假了，李老师就找不到了嘛，周一到周五，她一定在乡下的学校上班呀!那个乡下的学校在他老家，路过的时候，爷爷告诉过他，你们李老师在这个学校交流，他就记在心里了。在他看来，老师就该在学校能找到。我听了格外感动，他们的李老师不仅在学校能找到，在他们这群小可爱的心中也能找到。