高邮民歌是我国民间音乐宝库中的璀璨明珠，它承载着高邮地区的历史、文化和风土人情。在小学音乐教育中引入高邮民歌，并与唱游这种深受小学生喜爱的教学形式相融合，不仅能丰富音乐教学内容，更能让学生在欢乐中感受家乡音乐文化的魅力，传承和弘扬地方文化。

一、高邮民歌的特点

(一)歌词内容丰富

高邮民歌歌词大多取材于当地人民的日常生活，如劳动场景、爱情故事、节日庆典等。像《数鸭蛋》，歌词生动形象地描绘了高邮水乡养鸭、数鸭蛋的有趣场景，富有浓郁的生活气息，能让学生直观地了解家乡人民的生活。

(二)旋律优美动听

其旋律具有鲜明的地方特色，音域适中，旋律线起伏不大，多以级进和小跳进为主。这种旋律风格易于传唱，符合小学生的演唱能力和审美特点。例如《高邮西北乡》，旋律优美婉转，犹如一幅水乡画卷在眼前徐徐展开。

(三)演唱形式多样

高邮民歌的演唱形式包括独唱、对唱、合唱等。多样化的演唱形式为小学音乐唱游教学提供了丰富的表演素材，教师可以根据不同的教学情境和学生的特点选择合适的演唱形式开展教学。

二、高邮民歌与小学音乐唱游融合的意义

(一)培养音乐素养

1.提升节奏感

高邮民歌的节奏丰富多样，通过唱游活动，让学生在游戏般的氛围中感受不同节奏的变化。例如在教唱《拔根芦柴花》时，可以引导学生通过拍手、跺脚等身体动作来表现节奏，强化他们对节奏的感知和把握能力。

2.增强音准能力

在学唱高邮民歌的过程中，学生需要不断地模仿和练习，准确地唱出音符。唱游中的合唱环节可以帮助学生在与同伴的配合中提高音准，培养他们的和声意识。

(二)传承地方文化

1.增强文化认同感

高邮民歌是高邮文化的重要载体，小学生学习本地区的民歌，能够深入了解家乡的文化内涵，从内心深处产生对家乡文化的热爱和认同。这种文化认同感会伴随他们成长，成为传承和发展地方文化的内在动力。

2.保护文化遗产

将高邮民歌引入小学音乐课堂，为其传承培养了新一代的传承人。随着教育的持续开展，更多的人了解和喜爱高邮民歌，有助于这一非物质文化遗产的保护和延续。

三、高邮民歌与小学音乐唱游融合的策略

(一)教学内容的选择

1.筛选适合小学生的民歌

根据小学生的年龄特点和音乐能力，选择内容积极向上、旋律简单易学的高邮民歌。如低年级可以选择《数鸭蛋》《放鸭歌》等节奏明快、歌词简单的民歌，让学生在欢快的氛围中初步接触高邮民歌;高年级则可以选择一些更具文化内涵和艺术表现力的民歌，如《高邮西北乡》，引导学生深入理解歌词和旋律所表达的情感。

2.整合教材资源

将高邮民歌与现行的小学音乐教材内容进行有机整合。例如，在教材中有关民族音乐单元的教学中，可以适当加入高邮民歌作为拓展内容，通过对比不同地区的民歌，让学生更好地理解地方特色音乐文化的独特性。

(二)教学方法的设计

1.情境教学法

创设与高邮民歌相关的情境，如在教唱《拔根芦柴花》时，可以通过多媒体展示高邮水乡芦苇荡的美丽画面，同时播放水乡划船的声音，让学生仿佛置身于水乡之中，更好地理解歌曲的意境，提高演唱的表现力。

2.游戏教学法

设计与高邮民歌相关的音乐游戏。比如在学习节奏时，可以将《数鸭蛋》的节奏型设计成卡片游戏，让学生通过抽取卡片、拍打节奏来巩固对节奏的认识。在学习旋律时，可以玩“旋律接龙”游戏，学生分组接龙演唱《高邮西北乡》的旋律片段，提高学生的参与度和对旋律的记忆。

3.小组合作教学法

组织学生以小组为单位学习和表演高邮民歌。在小组中，学生可以分工合作，有的负责唱歌，有的负责编排舞蹈动作，有的负责准备道具等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新能力，同时让学生在相互交流中更好地理解和演绎高邮民歌。