忙了不到三分钟，“虾子”还未炒熟,“白酒”也没有斟上，她改变主意了，说要写作业，说今天还有好多好多作业没有写呢，一脸的严肃和认真，不容你有半点怀疑。于是她从床上下来坐到书桌前，打开台灯，拿出图画本、练习本开始乱画一气，左一张，右一张。不一会儿，她又说：“爹爹，我要写信，你给我把信纸、信封拿来。”她很会指派人。我问她要给谁写信呢？她说给爸爸、妈妈，还有小琴奶奶，还有五姨奶奶，五姨爹爹，还有......。啊呀呀，一下子要写这么多。

在摊开的信纸上，她认认真真地划着波浪线，或画小蝌蚪状，或画不规则的圆圈状，嘴里还念叨着：这是给爸爸妈妈的，这是给小琴奶奶的，这是给……

我看不懂，于是对她说：“仲美陈，你可以读给爹爹听吗？

“可以呀，”她拿出写给爸妈的“信”开始读起来：“亲爱的爸爸妈妈你们好！我在武安很好，不要想我哟，我放假60天，你们不要把我带到‘春之声’（她家住“春之声”小区），我不喜欢‘春之声’。”小家伙在我们这里自由散漫，更有小伙伴玩耍，小吃刮也很丰富，所以她是不想回自己家的，自己家住在二楼，住楼上就有许多约束，大人不允许她一人下楼玩，而在楼上，不是看电视，就是一个人玩玩具，或画画，缺少合作和争抢的乐趣，所以我猜想这封信就或多或少有意无意地流露出她的一点点潜意识。当时，我对她说，小孩子应该跟爸爸妈妈在一起，住在自己的家里。她反问我：“武安不也是我的家吗？”嗯，言之有理，那就再读读给小琴奶奶的信吧。

她把第一封信折叠好，拿出第二张，又读了起来：“亲爱的小琴奶奶你好！我很乖的，你不要打我噢，今天我不是自己洗澡了吗？”原来，今天外婆带她洗澡，她调皮，不肯用洗头液，怕“沫”子，外婆打了她的小屁屁，想不到她往心里去了，现在来陈述一下。

接着，她念了给五姨奶奶的“信”：“亲爱的五姨奶奶你好，我们是永远永远的好朋友。”五姨奶奶比较宠她，经常给她碎碎冰吃，还允许她坐在晒场上打滚，玩菜籽，洒小麦。她给五姨爹爹的“信”则是：“亲爱的五姨爹爹，你是我唯一的五姨爹爹，你要改改你的臭脾气哟!”五姨爹爹哪来的臭脾气？还不是经常不允许她捣蛋。

她手上还有一封“信”没有读，这会是给谁的呢？她说这是给惠惠姐姐的，惠惠姐姐是她大伯的女儿，今年12岁，长得比较胖些，据说一顿可吃五个肉丸子两只鸡大腿，她的“信”是这样说的：“惠惠姐姐，记得吃有机蔬菜哟，我不喜欢发胖。”我就不明白了，才五岁的小人，怎么就知道得那么多?看来，学前教育是起作用的。

然后，她问我信怎么寄？是不是交给邮递员叔叔？我告诉她，信要装在信封里，还要在信封上写上收信人的地址和姓名，还要贴上邮票，这样邮递员叔叔才知道往哪儿送。我找出一张80分的盖销邮票给她看，并示意应贴在什么位置上。“啊，80分，这么贵呀！”她认为“80”就是个很大很大的数目了。

到了第二天早上，她还不忘记把“信”读给外婆奶奶、五姨奶奶听，还问：“送报纸的邮递员叔叔来过了吗？”她是当真了，不忘记要“寄”出去。对的，做事应当有始有终，想办法也要代她把“信”寄出去。