一天晚上，开完学校例会，我放心不下，回教室去看看还在上晚自习的学生们。当晚虽然不是我的课，但作为班主任，还是担心班上的几个捣蛋鬼。

接近教室时，听到教室里一片哄笑声，接着又听到有人在猛烈敲讲台的声音。“不好，班上又闹翻了。”我一边自言自语，一边加快了步伐。推开教室门的一瞬间，看到了让人血压升高的一幕：那个因上课屡次讲话而被我调到讲台边上就坐的大个子同学，正在使劲地拍打着讲台，还一个劲地叫喊着什么。他手舞足蹈，面红耳赤，教室里不少学生都在嬉笑着说个不停，有几个往日里的调皮蛋正站在自己位置上与他遥相呼应，安静的教室就像一锅粥，冒着热气，沸腾着，似乎每个角落都在骚动不安。

开会之前，我特地到班上叮嘱大家务必专心作业，把自己当日的学习任务完成好。大家都答：“放心吧，老师，我们保证不闹!”瞬间，教室安静有序，一派祥和景象。哪知我被一批孩子忽悠了。

我不能容忍他们无视我的纪律要求。当然，我更不能容忍的是这个大个子同学肆无忌惮地在敲讲台。想到这里，我的脑海中瞬间涌起一场风暴，陡然升起的愤怒之火，让我在还没有来得及辨别清楚自己情绪的时候，已不分青红皂白地把大个子同学训斥了一通。

他听着我的厉声呵斥，努力尝试着为自己辩驳。尽管他已经初中三年级了，个子比我还高一头，但毕竟还是个孩子。在我歇斯底里的怒斥声中，他显示出满腹委屈但又不肯屈服的样子，只是昂着头，两眼通红，喘着粗气，憋着泪水，一声不吭。

见此情景，全班立刻恢复了平静。我也适度“降温”了，就将大个子同学叫到隔壁的办公室里继续教育：“还有几个月就要中考了，你上课不认真听讲，还多次讲话，其他老师都反映你屡教不改，我无奈，才将你位置调到讲台边上，就是希望你专心听讲，可你还是不改。今天，你居然在课上拍起了讲台，还……”“老师，今天我真的没讲话!”我话未说完，他便迫不及待地为自己辩解。那一刻，他的委屈足以淹没整个宇宙。我看他可怜巴巴的样子，就改了腔调，问他为何拍讲台。他哭着向我讲述了事情的真相：

他自从因多次讲话被多名老师“告状”，位置由最后一排调到讲台边上以后，很多同学都在嘲笑他，他也确实改掉了上课讲话的坏毛病。我的语文课上，他积极举手发言，多次互动，表现较为良好，我还表扬过他呢!今天晚自习，我去参加学校例会了，他原先的几个“老朋友”不断向他扔纸团，有的还在纸团上写上嘲讽他的话，什么“老师的助手”“班级二把手”“老师的保镖”，还有的说他家长给老师送礼了才安排到“C位”上……他实在忍不住了，才站在自己位置上拍着讲台吼了起来。他一吼，大家先是一愣，然后便哈哈大笑起来，后面几个“老朋友”还跟他做起了鬼脸，就这样班上沸腾了!

听了他的话，我感觉将他位置调到讲台边上是对孩子的冷暴力，加上刚才的冲动给孩子的自尊带来了伤害，便真诚地向他道了歉。他立即擦干泪水，向我鞠了一躬：“老师，对不起您，是我让您操心了。今天我也不应该在班上大喊大叫，更不应该拍讲台，影响了大家的学习，破坏了课堂纪律。今后，我一定不会再犯错了，请您原谅!”如此天真的孩子却如此真诚地向老师作了检讨和承诺，我心潮难平。于是，就让他回教室了。这时，班长来了，他向我讲述了大个子同学坐到讲台边上以后的其他情况。

自从被我调了位置后，大个子同学真的不随便讲话了，而且每次上课前，都用从家里带来的抹布将讲台擦得干干净净，连粉笔头都拾起来放在粉笔盒里，黑板也与值日生争着擦。有人讽刺他是“将功补过”，他总是抱以一笑就走开了……这时，我心中的五味瓶翻了：作为班主任，只揪住学生的弱点，怎么就没注意学生的优点呢?

当天晚自习下，我立即亲自帮他把桌子搬到了原来的位置上。他笑了，笑得灿烂……