一次数学课上，我编了一道练习题，一开始我并没有怀疑它的答案有什么不对的地方，当学生勇敢地说出了自己的想法时，我体验到了一种久违的喜悦。 其实，这是一道颇为常见的问题：三（2）班学生去公园划船，一条小船坐6人，一共租了8条船。[详细]

2015-05-06 00:00:00

低年级数学活动中的游戏为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时能让学生在“玩”中学，“趣&[详细]

2015-05-06 00:00:00

一、问题的提出 中职数学教学中存在着非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，可是学生却没有得到应有的发展。为什么学生迟迟不能进入角色，为什么师生配合难以默契，为什么教学达不到理想效果，这一系列的问题引起了[详细]

2015-04-29 00:00:00

一、创设情境 教师根据教学目标，创设真实情境，引入课程学习内容。网络新媒体能提供文本、图形、动画、视频、音频等多元资源集成网络情境学习空间，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现[详细]

2015-04-29 00:00:00

英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。生态阅读需要树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个[详细]

2015-04-22 00:00:00

日前，我们开发区中小学互动教研活动如期举行，听完小学的一节数学课和我校赵老师的《解二元一次方程组》一课后，深有感触。年轻的赵老师虽然工作时间不长，但教学基本功和教学能力得到了听课老师们的一致好评：语言精练，吐词清[详细]

2015-04-22 00:00:00

——《鱼，我所欲也》教学札记 孟子云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”他还说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也[详细]

2015-04-16 00:00:00