带着欣喜和忐忑，我终于与咱们班52位孩子见面了。这种相见，是幸运的，更是激励人心的。从此，我成了“百变精灵”。一会儿担当“小法官”，为孩子们调解各种小纠纷;一会儿变身“小警察”，在班级进行各项破案;一会儿成了“老母亲”，对着他们各种苦口婆心……终于在漫长的两个多月里初见成效，我也欣喜地变成了孩子们眼中的“好老师”。

在点滴的相处过程中，有着无助和彷徨，也有着感动和开心。例如：班上有位男生叫小浩，一开始给我的感觉就是那种课上悄无声息，课后活蹦乱跳，甚至于自习课上多次因讲话被批评，与家长电话、微信联系的过程中没有丝毫的改变。每次课上抛给他一些简单的问题，他总是微笑着站起来，一句话也不说，所以为了课堂效率我几乎快放弃喊他回答了。在批改他的作业时，我也多次留言，写一些鼓励的、交流的话，但都是石沉大海。

在一次课间玩耍时，他终于闯了“大祸”，把咱们班的绿植花盆撞碎了。孩子们像看热闹似的全部围观过来，想试探我的处理方式。原本火冒三丈的我，看到面前的他胆怯地低着头，双手不知所措地摩挲着，我一下子冷静下来，赶跑了看热闹的人，让他站在桌旁先理清思路再来跟我交流。其实在起身、坐下、备课的过程中我始终关注着他站在那的神情，他也有意无意地扫视着周围，有好几次我们的眼神还意外地进行了短暂的交汇。我看时间差不多了，轻轻地拉着他找了个没人的角落，开始了心灵的交流。我带着玩笑的口吻说道：“今天你是不是故意撞碎花盆，来给老师创造个找你聊天的机会啊?”他一脸吃惊地看着我，似乎与他想象的交谈内容不一样，然后又半天没开口，就这样我艰难地等待着，像是等待一朵即将绽放的花蕾一样，那种期待、那种着急……还好，庆幸的是在我不断的“糖衣炮弹”下，他终于开口了，“我……我不是故意的，是我耍膀子不小心打到了。”“哦……”我意味深长地应了声，随即对他展开了详细的“调查”，从父母、生活习惯、学习表现及在班级的自我感觉等进行了彻底的交流，其中也穿插了我的一些“糗事”，好像效果还蛮好的!小浩的眼睛里有光了，仿佛卸下了一身的重担，站姿也更随意了。我俩就这样面对面站在阳光斜射的角落里，轻声交谈着。在这个特别美好的画面里，我聆听到了小浩的心声，那是一种尘封已久的心声。原来，他不是不爱说话，只是因为之前经常回答错了遭到同伴们的耻笑，所以现在哪怕简单的读词，他也不想回答。长此以往，他更喜欢用文字、图画来表达自己的想法，所以之前没收来的几幅无名“动漫大作”也有了结果。看来这个孩子还是很要强的，他很反感妈妈经常拿他和上高中的姐姐相比，所以总觉得自己表现不好就是给大家看笑话，干脆啥也不讲，任大家拿他也没有办法。了解完小浩的想法后，我也单独找来了他妈妈，在经过详细的交流后，妈妈也保证不再“贬低”他，决定晚上回去找他再谈一谈。

第二天一早，我刚踏上三楼楼梯，就看见一个红色的身影飞快地跑进办公室，又快速地跑了出来。在与我撞个满怀时，我才发现原来是小浩!“干嘛的?”我轻声问道。“没……您看吧!”说完一溜烟地跑开了。我好奇地推开门，发现办公桌上静静地躺着一封信，那是一个印着深邃夜空的信封，无数颗星星在眨着眼睛望着我，仿佛等着我去开启。好美的信封啊!我的嘴角不禁泛起了笑意。带着惊喜和好奇，我打开了这浩瀚无比的夜空大门，感受到了小浩内心的无限信任。

孩子的话，多少有些夸张，但这丝毫不影响我品读的开心，原来小浩是喜欢我的，是相信我的，更是谬赞了我。“赵老师，您是我这五年来遇到的一束光，是您打开了我的心门，我相信您老师!也请您相信我，我一定会有改变的!……”还有好多好多的文字，我记不清了，我也记不清当时自己是怎么给他回信的，总之满满当当的文字，传递着我俩的师生之情，也传递着冬日里的温馨。当我把信重新交还给他时，他愣住了，以为我根本没看。我笑着说道：“别急，你打开看看!”他紧张地抽出那张纸后，吃惊地看着我，因为那隐隐约约透出的黑色字迹仿佛给了他一个偌大的定心丸。我故作严肃地说：“现在不许看，晚上回家你一个人悄悄地看哦!”他搂着信欢蹦乱跳地跑开了。

我不知道小浩与妈妈的交流内容，也不知道他当晚看完回信后的想法，我只知道从那个清晨开始，他在同伴中坐得最端正，目光一直在追随着我，仿佛黑暗中追随着一道亮光。课上开始主动举手了，作业的书写有了突飞猛进的变化，更有甚者，那之前一篇没背的课文，一下子全搞定了!哇!我不禁感慨，这是赋予他魔法了吗?难道暗夜中的星空也全部眨巴着眼睛出现了吗?

对此，我丝毫不怀疑他的改变，我也坚信自己就是照亮他前进的那束光，哪怕是微弱的星光也罢!毕竟，孩子成长的道路上会遇到很多人、很多事，他们也会成为小浩心中的那束光!

班级管理不仅是严肃的，更是充满爱心的;这不是三两天的短暂期待，而是长久的、永恒的等待。因为我相信，一束光可以照亮我们前进的道路，可以打开尘封已久的心灵，可以等待一朵朵花蕾的绽放。我要在接下来的日子里，成为更多孩子内心的那束光!