目前，作文教学的现状令人堪忧，少数教师的“教”和学生的“作”似乎成了差事。一些教师往往满足于在黑板上挂个题目，作前不指导，作后不评讲，批阅过程也是粗枝大叶，连批语都懒得写，只写一个“阅&rdqu[详细]

2015-05-21 00:00:00

目前，作文教学的现状令人堪忧，少数教师的“教”和学生的“作”似乎成了差事。一些教师往往满足于在黑板上挂个题目，作前不指导，作后不评讲，批阅过程也是粗枝大叶，连批语都懒得写，只写一个“阅&rdqu[详细]

2015-05-21 00:00:00

自1980年走上讲台到如今跨36年的教学历程中，本人有25年的班主任工作经历。近来闲时较多，有所感触，抛砖引玉，期盼指正。 一、指导思想 担任班主任工作首先要摆正角色位置。班主任不是警察、不是法官，更不是“饲养员&rd[详细]

2015-05-14 00:00:00

一次数学课上，我编了一道练习题，一开始我并没有怀疑它的答案有什么不对的地方，当学生勇敢地说出了自己的想法时，我体验到了一种久违的喜悦。 其实，这是一道颇为常见的问题：三（2）班学生去公园划船，一条小船坐6人，一共租了8条船。[详细]

2015-05-06 00:00:00

低年级数学活动中的游戏为学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时能让学生在“玩”中学，“趣&[详细]

2015-05-06 00:00:00

一、问题的提出 中职数学教学中存在着非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，可是学生却没有得到应有的发展。为什么学生迟迟不能进入角色，为什么师生配合难以默契，为什么教学达不到理想效果，这一系列的问题引起了[详细]

2015-04-29 00:00:00

一、创设情境 教师根据教学目标，创设真实情境，引入课程学习内容。网络新媒体能提供文本、图形、动画、视频、音频等多元资源集成网络情境学习空间，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现[详细]

2015-04-29 00:00:00

英国哲学家笛卡儿说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。生态阅读需要树立大语文观，构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系，给学生创造一个[详细]

2015-04-22 00:00:00