数学知识很抽象,具有较强的逻辑性和系统性。低年级小学生以形象思维为主,要让他们掌握抽象的数学知识，不采取有效的措施是很难的事。我长期从事低年级数学教学，在教学实践中，我努力探索，不断改进教学方法，发现化抽象为直观[详细]

2009-02-19 00:00:00

教师通过反思自身的教学经验、技能、活动及教学观念，评估自身的教学行为，可以改劣扬优激起专业方面的创新意识。反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识[详细]

2009-02-16 00:00:00

放松了一个寒假，很多学生还沉浸在新年的快乐之中，新的一学期就已经来临了。每年这个时候，总有学生表现出上课注意力不集中、学习懒散的状况，甚至有个别学生情绪低落心慌意乱患上“开学恐惧症”。因此，家长和老师[详细]

2009-02-16 00:00:00

小学中年级是学生书面作文的起步阶段，教师引导学生进行富有实效的仿写，是提高学生习作能力的重要方法和途径。教学中，应奏好以下四部曲： 一、揣摩习作范文——仿写的基础 范文是学生仿写最好的样板，它可以形象直[详细]

2009-02-05 00:00:00

一节课四十分钟，对于低年级学生，特别是刚从幼儿园过来的一年级小学生来说，是一个很长的时间。他们的注意力往往只能集中十五分钟左右，如何有效地使用四十分钟，既使他们轻松快乐地度过漫长的四十分钟，又能在不经意间轻松、自[详细]

2009-02-05 00:00:00

放假了，对孩子来说是解放了。他们像逃脱牢笼的鸟儿，终于自由飞上了蓝天。可是，放假不等于不要学习了，父母还应加强对孩子好的行为习惯的培养。 有的孩子成绩不够理想，很大程度上跟他们自身存在的不好的行为习惯有关，有的怕[详细]

2009-01-22 00:00:00

一个学校里，有一个教师群体。在这个教师群体里，不少人属于吃老底，就是使用自己的教育教学工作经验机械重复地工作着。备课、上课、批改作业、与学生交谈……成了每一天的工作模式。日复一日，年复一年。我们敬[详细]

2009-01-22 00:00:00

体验教学体现了以学生为主体的教育观念、人文思想。尊重学生个性体验，尊重学生生命。它从学生的实际出发，旨在引导学生走进文本，切身徜徉于文章的境、感动于文章的情，准确、深度地洞察人物的内心世界，有效地实现学生、文本[详细]

2009-01-22 00:00:00