我们的作文教学，很少关注学生的真实想法和需求，很少在细微处指导学生的语言表达，发掘学生的思想感受，致使他们的作文情感空洞，语言无味，学生在作文中感受到的不是倾诉的愉悦，而是踏破铁鞋无处觅的无奈与茫然。面对新的语文课[详细]

2007-10-16 00:00:00

《数学课程标准》（实验稿）指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这是对学生主体地位、教学中师生基本关系的论述。既然学生是“主人”，则必须享有学习的主动权。然而，当前的小学数学教[详细]

2007-10-16 00:00:00

探究学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感为目的的学习方式。在探究学习中，学生不是面对现成的陈述性知识或程式化的练习题，而是面对具有一定挑战性的问题或任务，他们[详细]

2007-10-16 00:00:00

正确理解和运用成语是中考的一项重要内容。综观各省市中考试题，对成语运用的考查主要是以选择题为主，要求选出成语运用正确或不正确的一项。如何解答好此类试题？关键在于能否识别“误用”成语。现从各地中考语[详细]

2007-10-15 00:00:00

语文是一门基础性学科。学生每天都会接触到语文。教师在教学过程中如果态度死板，教法单一，久而久之，学生会形成厌学的心理。这就要求我们想方设法，让学生彻底地喜爱语文。 一、激发兴趣，调动学生喜爱的情感 心理学研究表明[详细]

2007-10-15 00:00:00

有一段时间，老师查看学生的日记被认为是一种侵犯学生隐私的行为，对孩子的伤害极大，不利于孩子的健康成长。可我们一直都不这样认为，而且特别喜欢做这样的事——看学生日记。 日记，《现代汉语词典》是这样解释的：[详细]

2007-10-15 00:00:00

知识只有在实践中才能体现实用性、价值性，智力只在实践中才能转化为实际的能力。脱离实际，游离实际，这不是语文作业的目的。作业的设计要与学生的生活相联系。比如学了《早》以后，让学生运用介绍三味书层的方法，介绍我们的[详细]

2007-10-15 00:00:00

小学语文教材中编选的一些古代诗词，不仅从不同侧面反映出不同历史时期政治、文化、社会风貌，以及人们的生活状况，同时，也反映出古代诗人的美学思想。 在教学中，教师应深刻理解与把握诗词中的美学思想，去指导学生对古代诗词[详细]

2007-10-15 00:00:00