数学课堂教学中创造高度自觉的思维情境，引发思维的自我监控、自我调节，能有效地促进学生创造性思维能力的形成。 首先要注意激发学生思维积极性 创设积极的求知情境，要求教师把要讲的变成学生要学的，通过提出疑问，设置&ldq[详细]

2008-08-27 00:00:00

低年级的学生还小，可喜的是他们还不会编作文，不会说空话、大话，但是另一方面他们的语言底子又是有限的，老师如何为他们的写作“奠基”呢？如何保持他们写作的这一份真？如何留住他们写作的“善”呢？ 一、[详细]

2008-08-21 00:00:00

教师，学生学习的促进者，课堂教学的组织者，不再只是传授现成的教科书上的知识，而是要充分尊重和发扬小学生的主体地位和主动精神，指导学生积极主动地参与语文学习，使学生在学习中学会认知，增长智能，提高素质，得到乐趣。 一、多[详细]

2008-08-13 00:00:00

一、多“表扬”、少“批评” 在儿童绘画过程中，不管孩子的想法多么幼稚，所画的画多么简单，只要是认真地在做，并能取得微小的进展，都应予表扬，不能不闻不问，更不能泼冷水。表扬是使孩子更加积极主动、心[详细]

2008-08-13 00:00:00

俗话说：高考是指挥棒。笔者仔细分析2008年江苏高考作文题及该省近年来的命题趋向，觉得高考作文对平时的作文教学也有导向意义。 2008年江苏省高考作文题为：“有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。[详细]

2008-08-06 00:00:00

学生在数学课上的情感感受，经过观察常有这样几种：第一，对学习内容和过程感到有趣；第二，虽然谈不上对学习有趣的感受，但完成学习任务或者取得好的成绩感觉到愉快和满足；第三，对考试和测验的焦虑，对考试成绩很担心；第四，对数学学习[详细]

2008-08-06 00:00:00

《品德与生活（社会）》是一门以学生生活为基础，以儿童的社会生活为主线，将品德、社会、地理、历史等相关学科的内容有机融合，从德育角度促进学生的认知、情感、行为综合协调发展的课程。它具有生活性、情感性、自主性和综合[详细]

2008-08-03 00:00:00

今年的语文中考题中有一条说明文的阅读题，文章阐述了这次汶川地震形成的原因，其中有一条考题是这样设置的：请你说出温家宝总理和胡锦涛总书记的题词的含义。温总理的题词是“多难兴邦”，胡总书记的题词是&ldquo[详细]

2008-08-03 00:00:00