“有效提问”是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的。所谓“有效“是：能实现预期目的；有效果。“有效提问”，意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答，[详细]

2016-08-31 00:00:00

新课程标准指出：成功的体验可以让学生增强信心，克服自卑感，淡化挫折、失败带来的心理压力。学生参与的活动，都有一种要达到目的的愿望，当活动取得成功、愿望达到的时候，就会有一种心理上的成就感。这种成就感，又产生一种追求[详细]

2016-08-31 00:00:00

“克隆课”是指教师在现场观摩或视频观摩之后，直接模仿优秀课例的教学活动形式。克隆者期望能与优秀课例一样取得非常好的教学效果，可事实往往是同样的活动方案，同样的环节、过程，优秀老师可以达到“教无[详细]

2016-08-25 00:00:00

今年暑假，秦邮幼儿园举办了为期五天的园本培训，内容有《优化自然角，促进探索性学习》《学习幼儿园工作规程，提升教学质量》《创新户外游戏，拓展自主能力》《让微课走进幼儿园》等一系列专题。通过园本培训，让我从多个层面认[详细]

2016-08-25 00:00:00

日前，市初中语文工作室老师赴江阴参加“南菁杯”全国鲁迅作品教学专题研讨会。研讨会上，与会老师听了黄厚江、胡学英、向浩、邓彤、刘铁梅、肖培东、徐杰等名师执教的观摩课，其中给我印象最深的是黄厚江老师执[详细]

2016-08-18 00:00:00

近日，校园暴力事件一次次地刺激着人们的神经，尤其是教育人的神经。各种各样的社交媒体、平台都在传染放大着这个恐慌，教师们私下里或者在微信群、QQ中宣泄着自己的隐忧。孩子们到底要不要教育？还能不能教育？还敢不敢教育？校[详细]

2016-08-10 00:00:00

寓言故事怎么教？有人说，寓言故事比较浅显易懂，读读、说说就行。我在教学寓言故事时，经常采用“讲、揭、联”的三步教学法。何为“讲、揭、联”的三步教学法？一、讲清情节，理解内容在导入新课结束后，我引[详细]

2016-08-04 00:00:00

一、常规管理，是搞好班级工作的关键为什么有些班的孩子特别讲卫生，懂礼貌，不论参加任何活动都能有组织、守纪律地进行，而有些班给人的感觉是幼儿自由散漫、不受约束，秩序混乱。这些表现其实就是班级常规教育的反应。幼儿的[详细]

2016-08-04 00:00:00